大班学习《螃蟹小裁缝》.docVIP

大班学习：螃蟹小裁缝设计思路　　教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：　　螃蟹小裁缝为什么要写告示？　　螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？　　大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？　　螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？　　如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）　　这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。　　活动目标　　1．感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。　　2．初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。　　活动准备　　课件、故事书　　活动过程　　一、教师讲述故事，引发幼儿讨论　　师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”　　师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿讨论）　　幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。　　幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。　　师： 哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做