谈英语课堂教学中”和谐”与”融洽”.docVIP

谈英语课堂教学中”和谐”与”融洽” 　　【摘要】在英语课堂教学中，要建立和谐融洽的师生关系：首先教师要懂得多鼓励、多夸奖学生，教师永远不要吝啬自己的表扬；其次是即当学生的老师，又做他们的朋友。 　　【关键词】和谐；融洽；师生关系 　　在教学过程中，我们时常听到学生抱怨：“英语太难学了！教师在课堂上讲得有滋有味，但我们却昏昏欲睡。工夫花不了少，但收效微小。”导致这种现象的最根本原因之一是学生（尤其“学困生”）对英语学习缺乏应有的兴趣。兴趣可以使学生的感官和大脑处于最于活跃的状态，进而以最佳状态来接受教学信息，这样学生的学习就服主动性和积极性，我国古代思想家教育家孔子在《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣重要。学生的学习兴趣与学习效果和教学效果密切相关。可见学习兴趣之重要。学生的学习兴趣与学习效果和教学效果密切相关。下面结合自身的实践谈如何在英语教学中建立和谐与融洽的师生关系。 　　一、建立和谐融洽的师生关系，培养和巩固学生学习英语兴趣。 　　（一） 为什么要建立和谐融洽的师生关系 　　教和学是一个矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，因而成绩优秀。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！即使学生有时因懒惰畏难或考试发挥失常时产生了厌学情绪，通过恰当的方法，教师也能够及时有效地做好转化工作。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理他们也就不愿意学或不学这位老师的课。对老师的一言一行抱有敌视的态度，因为他们把自己摆在弱者的角色上，时刻警惕着老师，有时老师明明是为心，他们却当成驴肝肺。这种现象也是大家司空见惯的，所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好喜怒哀乐情绪的变化，时处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的―爱护他们。因而表扬的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷心爱护和帮助。这亲，也只有这样师生才纯关心和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然的去学习。 　　（二） 如何去培养和谐融洽的师生关系 　　1.多鼓励、多夸奖 　　在课堂上，学生是课堂的中心，要充分发挥他们的主体作用，我们教师就要致力于一个民主和谐的生活化课堂气氛，面带微笑、和谐可亲的教态，会使学生在心理上感到轻松，从而能发挥他们的最大潜能，当学生回答问题正确时，我们应给予充分的肯定，如果学生回答不对时，也不忘鼓励和引导，人常言，好孩子是夸出来的，在学生取得哪怕是一点点的成绩和进步时，我们作为教师的一个肯定的表情，一个赞评的眼神和一句鼓励的话语，如同夏天的雨滋润着学生干涸的心灵，点燃他们的心灵之火，激发起他们学习英语的兴趣。同时，教师的表扬，鼓励会让学生感受到莫大的关怀和信任，会对老师产生亲切感，形成良好的师生关系，学习中更加发奋努力学好英语，取得更大的进步。因此说夸奖出自信，自信出成果，对待自己的学生，教师永远不要吝啬自己的表扬，并掌握好表扬的艺术，让其在英语教学过程中充分发挥应有的积极作用。 　　2.即当学生的老师，又做他们的朋友 　　要建立和谐融洽的师生关系，还需要教师在课后关心和爱护学生。在学生学习上遇到困难时，教师要主动去找他们一起分析，并引导帮助他们解决困难，当学生遇到同学间的矛盾对教师应循循善诱，从思想上解决矛盾，切忌各打五十大板，敷衍了事，当学生遇到生活上的困难时，教师要及时主动去帮助他们，像对待朋友一样。学生也是人，对待别人的帮助都会心存感激，这时，师生之间还有什么问题解决不了呢？同是教师还要有宰相的肚量，学生毕竟年幼，言行不周时偶尔也难免伤到老师的尊严，这时老师要大度而有技巧的去对待这种问题，要有“大人不计小人过”的心态。 　　再者教师在可能的情况下，要有意识和有目的地去参与到学生的活动当中去，让学生真正感受到你既是良师，又是益友。 　　二、建立和谐融洽的师生关系，需要持之以恒。 　　建立和谐融洽的师生关系是一项长期的工程，不是一时半刻能做到的，这就要求教师不能三分钟热血沸腾，要放下教师的架子，平等去面对学生，要抱着对教育事业的热爱去关心学生，把它当作教育工作中一个不可缺少和重要环节，构建和谐社会，人人有责。教师更应从构建和谐的师生关心开始，推动构建和谐社会的进程。 　　1、解决认识问题，教师应该认识到没有不好的学生，只有不好的教育的方法，就是对顶撞教师的学生也不能挖苦、驱赶或者说一些使学生丧气的话。学生年龄小，可塑性大，只要我们善