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微信促进农村教师专业化培训新载体 　　如果我们将2010年称为“中国微博元年”，那么2011年就应该被称为“微信元年”。全民的微博热情已经逐渐转移到了微信上，越来越多的政府机关、企事业单位、社会名流都进入到微信的朋友圈当中，发布信息，将其作为交流互动的平台。面对来势汹汹的“微信”，如何利用新媒体来辅助教师的专业发展，尤其是为农村教师专业化培训拓展新路径，是我们需要探讨的问题。 　　一、微信的基本信息 　　微信，即WeChat，是腾讯公司（Tencent）于2011年初推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的手机聊天软件。用户可以通过手机、平板电脑、网页快速发送语音、视频、图片和文字，及时与他人进行信息交流。它集短信、微博、QQ等多种聊天软件的优点于一身，比传统的沟通方式更迅捷、灵活、智能，并且节省资费。所以一经推出，其就依靠QQ的好友功能获取了四五百万的用户。2011年5月，微信对讲功能的加入进一步积累了客户；2011年8月，微信添加了“查看附近的人”的陌生人交友功能，用户达到1500万人。据称到了2012年3月，微信用户破亿。2012年4月，腾讯公司开始做出将微信推向国际市场的尝试，为了微信的欧美化，将其4.0英文版更名为“WeChat”，之后推出多种语言支持。2013年，微信5.0 进一步添加了表情商店和游戏中心，扫一扫、摇一摇功能全新升级，可以扫街景、扫条码、扫二维码、扫单词翻译、扫封面。同年8月9日，微信5.0 Android上线，微信海外版（WeChat）注册用户突破1亿。至今，腾讯微信的用户数量已经超过了6亿人，每日活跃用户约1亿人。 　　现在，每10个人中至少有6个人在使用微信，无论男女老少，走在路上、坐在车上甚至吃饭时、睡觉前，都在刷着微信，随时关注着朋友圈。中国的微信时代正式到来了。由于微信公众影响力的不断扩大，很多商家、网站都在微信上申请了公众账号，该账号可以与QQ账号互通，通过公众号，可在微信平台上实现与特定群体文字、图片、语音的全方位沟通和互动。 　　二、微信在辅助农村教师专业化培训中的特点 　　我国当前正处在社会转型和制度创新的特殊时期，各种改革需进一步推进。在教育改革中，教师的职后培训关系着整个社会的进步与发展，而其中的农村教师职后培训是一个重要内容。根据2011年吉林省的一项调查显示，虽然国家政策一再强调落实农村教师培训的重要性，但其实际现状却不容乐观。对农村教师的培训存在着培训资源短缺、培训机会较少、个人负担培训费用较高、培训实效不明显、培训内容与实际教学脱轨等问题。那么，超越现有的培训模式、有效提升农村教师培训实效成为了改善农村教育质量的必经之路。 　　微信作为新媒体能为大家所接受，是它有方便快捷、简单实用的特点。而且微信既是一个开放的平台，能够让所有人交流互动，又很注重自身的私密性，如用户之间的个人对话是隐秘的，所以微信用户的亲密程度更高。用微信来辅助、促进农村教师的专业发展，是其自身的特点与当前农村教师专业发展需要相契合的。 　　（一）技术性 　　微信作为一款简单易用的手机开发软件，从下载到使用都很方便、迅捷。任何持有智能手机的人，只要接通无线网络，都可以自由使用。在6亿用户的支持下，微信的技术问题也一直在创新。现在通过一条网线，无论身在何处、有多少人，都可以同时在线进行互动交流。微信技术所支持的这种便捷方式，使农村教师专业化发展的局域限制被彻底打破了。 　　（二）即时性 　　通过微信可同步传导语音、文字、图片甚至视频。当前许多农村教师不是不想提高自身素质，而是苦于无从下手。有些农村教师科研不懂，脱产学习又没时间。如果我们通过微信的即时性功能，让农村教师与教研员，甚至大学教育专业导师之间建立联系，农村教师有问题随时请教，并将其第一手的调研结果反馈给教研员或导师，导师或教研员随时进行解答，这样就能有效解决只有在教师培训的时候才能答疑解惑的局限性。农村教师既可以在教中学，也能在学中教，教学相长，从而实现其自我的发展。 　　（三）大众性 　　微信支持iPhone、Windows Phone、Blackberry、Android等平台的手机之间相互收发消息，这些平台囊括了目前市面上所有智能手机的软件系统。随着PC页面的发布，几乎人人都可以参与到这微信上来。这种人人参与的大众性，正和教育部管培司所提出的“把教师群体建立成为全国最大的职业性学习型组织，加强农村教师培训，尝试满足不同农村教师需求”的理念相一致。每位教师都可以通过微信的方式参与到主题教研中来。目前，微信群的上限已经扩大到了150人，受益人群庞大。 　　（四）私密性 　　当前，对农村教师的专业化培训往往会忽视教师的差异性，忽视教师的发展阶段。常常是新手教师听不懂，骨干教师又觉得培训浅显、吃不饱。尤其是培训后的迁移结果往往差强人意。