高考诗歌鉴赏题题干与分值研究.docVIP

高考诗歌鉴赏题题干与分值研究 　　在高考备考中，广大考生和教师更多地注重诗歌鉴赏的形象、语言、表达技巧和思想感情的复习，而忽略了试题中题干和分值的作用，以致在答题时，不是答非所问、离题万里，就是只知其一、要点不全。本文试从答题的环节，以近四年的江苏卷高考题为例，对题干和分值的作用作一分析研究。 　　一、题干在思考、组织答案中的作用 　　身处一线的教师都深有体会，平时批改学生试卷，大多数同学的诗歌鉴赏题做得乱七八糟，甚至会出现一些很低级的错误，这些低级错误只要再读一遍题目就可避免。这个时候，我们恨不得把这些学生一个一个拉到面前，让他们当面重答这些题目。为什么会出现这样的问题？没注重审读题干，不能抓住题干提示的答题信息。这就要求学生在高考备考中增强审题意识，敏锐觉察到题干提示的答题信息。具体说来，题干可能承载以下信息： 　　1.答题的区域 　　题干中命题者往往明示了答题的区域，就答题区域的信息去思考，是答准答全题目的前提。如2010年江苏卷诗歌鉴赏题： 　　送魏二 　　王昌龄 　　醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 　　忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 　　（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） 　　（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 　　（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗