小学英语—线下成果—研究报告—《加强阅读策略指导，提升学生写作技能》—通化东昌郭磊.docVIP

《加强阅读策略指导，提升学生写作技能》课题研究报告 通化市东昌区东风小学 郭 磊一、课题研究的背景小学英语新课程标准要求：“写”是小学英语教学的基本要求之一，是训练学生运用所学英语进行交际的基本功。写作训练与培养既是小学英语教学的一个重要环节，更是小学生学习英语的难点，非一日之功可造就。它不仅有考查学生综合运用英语知识的功能，还有培养学生用英语思维的作用，更有助于学生提高用英语表达的能力。我对目前我们学校高年段的小学生英语写作能力的现状进行了初步的调查：20%的同学不会动笔写一句英语；20%的同学会动笔写一到两句话，当中还有些句子会出现语法错误；30%的同学会写简短的小句子，也是只有三、四句话而已，有30%的同学写的小作文句子通顺，有五到七句话左右，没有明显的语法错误。由此可见，培养高段小学生英语写作能力，至关重要，势在必行。为此，我们必须把写作训练落实在整个教学过程中，日积月累，才能有所突破。小学高年段的阅读教学内容比较丰富，能吸引学生的阅读兴趣。所以本课题的研究旨在加强学生阅读策略指导的同时。提升学生的写作技能。二、课题研究的目标及研究内容（一）研究目标:本课题研究旨在提高我班学生的写作技能。教师结合阅读课的文本内容研究教学方法，培养学生的阅读兴趣，构建与写作有机结合的教学模式。并且开展与写作技能有效的活动和策略，提升学生的写作技能。（二）研究内容：