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地图教学在旅游地理教学中应用 　　旅游地理课程是高职院校导游专业的专业核心课程之一，它主要分区介绍我国主要旅游景点和世界主要旅游国家的旅游资源，并在研究旅游地理的一般理论和方法的基础上侧重让学生学习不同级别旅游资源的各组成要素的基本特征和特色，让学生对中国主要景区、对应旅游线路、旅游服务设施等有一定程度的了解，培养旅游从业人员的基本知识和技能。地图教学是地理教学中的一大特色。在旅游地理教学中，学生的地图使用能力、空间思维和想象能力都是培养的重点方向，这不但能够起到培养学生综合素质的作用，也对学生未来工作的职业素质和能力培养方面起到重要的基础作用。 　　1 地图教学在课堂教学中的作用 　　1.1 强化旅游地理基础知识 　　笔者从旅游地理教学实践中发现，学生在中学阶段虽然都学习过地理知识，但是依然存在部分学生认为旅游地理知识就是死记硬背，不会进行地理思维，无地理空间感，众多地名混淆不清，众多旅游景点与旅游线路记忆不全面、不准确、不长久等现象，有的学生基本的地理知识还很欠缺。如果在教学中将地图如旅游地图等呈现给学生，就可以让学生将各种景点进行归纳，形成空间系统，使得学生了解到地理知识的规律性，这是让学生易于接受和掌握的方法。比如说中国旅游地理这门课程，学生常用的地图有中国行政区划图、中国地理位置图、地形图、主要交通干线图、不同地区和不同等级的旅游地图等。学生在学习这几类地图后能够了解我国的行政区划、我国各景区各地区的地理位置和地形分布以及各对应的旅游交通等内容，为学习后续旅游地理知识打好前期基础。 　　1.2 把握旅游景点与地理环境的关系 　　我国各旅游景点、旅游资源的分布位置及相互位置关系是旅游地理教学的重要内容之一，也是旅游专业人员需要具备的专业能力之一。学生通过对分区分等级的旅游资源分布图的学习研究，可以实现对我国各地区各等级的旅游资源的观察、了解、记忆，并在头脑中形成清晰的印象，最终能够还原出旅游资源的位置分布。 　　地理事物间是有着相互联系和影响的，旅游资源的形成就以地理环境为基础，在将旅游类地图和地理各种地图相结合后可以进行相关的研究分析。比如在将旅游资源分布图和行政区划图、地形图等结合之后进行分析，就能清晰观察出旅游资源的分布和环境的关系，也可以发现行政区划和旅游景区的联系；在将我国动植物分布图和气候图进行叠加后，学生可以很方便地观察气候对植被和动物的巨大影响。以上两种地图结合方式是教学中需要重点呈现的，对于这类相关的常用地图的结合，教师要及时搜集最新地图信息资料，并及时给学生呈现，关键是进行系统的研究分析，这样使得学生能够及时学习到相关知识。 　　1.3 培养学生职业素养，提高学生就业竞争力 　　旅游地理开课的相关专业一般有导游、涉外旅游、酒店管理等专业，这些专业未来工作的指向一般是导游、旅游景区、旅行社、酒店行业等部门，这些相关部门在运营过程中都离不开地图知识。比如在各类景区、旅行社、宾馆和饭店等单位中，各类旅游地图随处可见，相关的工作岗位都需要接触学习这些地图，并为客人提供相关的服务。这些岗位的职业能力包括：阅读使用各种旅游地图的能力；收集、分析、处理旅游地图信息的能力；旅游景观图、素描图各种旅游文化要素特征的观察、欣赏能力和语言描述、表达讲解能力；自助旅游野外判别方向的能力；设计旅游线路和绘制旅游交通图、导游图的能力；等等。而在学校学生用到的地图系统主要有导游图、旅游交通图、旅游区域图、旅游资源空间分布图、素描图、旅游统计图、旅游线路图、旅游景观图等。通过对地图进行观察、识记、实践操作等学习过程，不但能够培养学生地理空间思维，培养学生读图用图能力，而且对提高学生综合素质有很大帮助，也满足了工作后部分工作技能的需求。 　　2 地图教学在旅游地理教学中的运用 　　2.1 地图教学对掌握基础知识的作用 　　旅游地理教学过程中涉及的地图种类多样，如旅游资源图、旅游景观图、气候气象图、动植物分布图等多种类型，学生阅读这些地图时能够激发学生学习兴趣，促进学生归纳知识能力的提高，发展学生地理思维。具体到课堂上来说，可以在上课之初首先给学生呈现相关知识的地图，让学生学习地图，进行观察和记忆，能够在学生的头脑中构建出各个地理景观的空间方位和空间联系等框架，再给学生讲授具体知识。在讲授中国各个旅游区时，首先将全国旅游区地图呈现给学生，让学生有个总体的空间印象，这样有利于课程的讲授，也有利于学生的记忆，同时也很好地培养学生的空间思维能力。再比如旅游地理中呈现的古丝绸之路、茶马古道等知识，也是可以采取先呈现地图，再以地图中的线路为线进行讲解的办法，这样的讲解会非常系统，非常有利于学生的记忆和学习，不再是单独的某个知识点，而是将各个知识点串联起来形成学生的认知结构。 　　2.2 培养学生绘图能力 　　在学生对地图进行观察、认知、记忆这