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提高山区初中物理实验教学策略 　　摘 要：粤北山区初级中学由于受到实验器材、师资配备不足等现实条件的影响，导致许多物理实验教学难以有效地开展。为尽量弥补这一不足，山区初级中学的物理教师应结合实际条件，就近取材、灵活处理实验过程进行教学实验，以达到提高学生学习物理的主动性和积极性，提升学生学习物理知识的能力，从中提高学生的科学素质和实验技能。 　　关键词：现状；策略；实验教学 　　物理是一门实验性很强的学科，物理实验教学贯穿整个物理教学过程，是物理教学的一个重要环节，既是教学重点也是教学难点。然而，要突出这个重点并且突破此难点，却并非易事。特别是在山区中学，在进行物理实验教学时，总会遇到各种各样的现实难题，从而阻碍着教学的进程，影响教学的效果。通过近一年的调研发现，很多山区物理教师，面对实验器材的缺乏，便放弃了实验的过程，让学生看课本的“实验”，然后通过讲解实验的形式进行教学。 　　一、山区中学物理实验教学的现状分析 　　现状一：实验器材严重不足。由于受到农村城镇化的影响，大量偏远山区学生从农村进入县城就读，政府部门为解决县城学校的办学条件而忽略了农村学校办学条件的改善，导致教学设备陈旧且严重不足。 　　现状二：山区中学师资严重不足。地处偏远的粤北山区，人们的生活水平较低，生活条件艰苦，教师福利相对较差，从而导致很少有教师愿意调入此类学校，反而很多有经验的教师却想尽办法从乡镇中学调入县城。久而久之，教师严重不足。 　　现状三：大班教学难度大。山区中学由于师资不足，势必影响到学校的班级编排。例如乡镇某一中学的物理教师，上学期，由于教师不够，学校不得不把八、九年级原来的各六个教学班缩减为现在的各五个教学班。一个班六十多位同学，真可谓是“人头汹涌”。 　　二、做好山区中学物理实验教学的策略 　　策略一：尽量选好做好几个探究实验。以便让学生在实验过程中培养学习物理的兴趣。当然要达到满意的实验效果，笔者认为可以从如下四方面入手。 　　（1）根据实际条件选好实验内容。比如某学校，一直没有物理实验室，我便建议老师把为数不多的实验器材搬到课室里去，同时让学生自己准备一些简易的器材。如在学习光学的时候，可以挑选“探究凸透镜成像的规律”这个实验。原因有二，一是凸透镜成像规律是本章的重点也是难点，必须要想办法突破；二是实验器材较容易准备，最起码学校可以提供凸透镜，没有光具座，可以让学生准备蜡烛和刻度尺，光屏用纸板代替。 　　（2）对学生要事先分好实验小组，这一点特别重要。因为前面提到学生素质参差不齐，动手能力相对较差，所以在实验前便把优生与后进生、动手能力强与动手能力差的学生相互搭配分成四人一个小组。这样，在实验时，便能避免实验能力较差的学生在实验过程中无所适从。 　　（3）要精心做好实验前的辅导工作，让学生明白实验目的、步骤及注意事项，让学生心里有个底，不至于实验过程中无从下手。在实验过程中也要耐心地做好指导工作，认真巡查每一实验小组的情况，及时发现问题并帮助他们解决问题。 　　（4）进一步把学生做过的探究实验改为教师演示实验，在第二节课时重新演示一遍实验的全过程并得出实验结论，从而进一步巩固本实验所要求掌握的知识与技能。 　　策略二：教师与学生一起做好演示实验。教学本来就是一门表演的艺术，特别是物理演示实验，有些教师只顾自己在讲台上做实验，而忽略了一些细节：要么忽略了学生的注意力，要么忽略了课室气氛，要么忽略了后排学生的反应，要么忽略了教学的效果。因此，在进行物理演示实验时，应突出如下三种做法： 　　（1）难度不大的演示实验。教师可以让几个学生上讲台来独立完成实验，教师只在旁边作适当的指导。比如说，在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”时，由于无条件让学生进行分组实验，只能改为课堂演示实验。在实验过程中，可以让两个学生上讲台来根据电路图连接好挂在黑板上的电路板，同时让台下的同学认真观察连接过程。连接好后，再让学生认真检查电路图的正确性，然后再请台下的同学复检，确定无误后才让原来两位同学开始实验，同时要求他们记录实验数据及现象，并引导大家得出实验结论。 　　（2）是难度较大的实验，可以让一两个学生上台协助教师完成实验。比如说，在探究“水的沸腾”实验现象时，可以让后排的两位同学上讲台来帮教师把实验过程中水温的变化及气泡情况告诉大家并记录在黑板上。 　　（3）是小实验由教师在课室巡堂演示。比如说“碘的升华与凝华”实验，在展示实验现象时，教师可以拿着试管在课室走一圈。以上做法，目的在于弥补前面所提及到的山区学生因条件限制极少有机会自己动手做实验这一现状，叫学生上讲台来完成或协助实验，可以尽量让多几个学生参与实验过程；同时也可以最大限度地调动学生学习物理的主动性；让他们更有兴趣地学习；同时更容易将他们的注意力集中到实验上来。 　　策略三：结合实际