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分析初中语文教学中学生表达能力培养 　　摘要：素质教育的核心是能力培养，表达是一种能力，有了表达能力，人才能在这个社会更好的生存。人与人之间的沟通，社会各项层次的交往都离不开表达能力。初中是孩子学涯的第二个阶段，他们是刚刚升起的太阳，充满了朝气，有着很强的学习能力，那么怎样提升学生的表达能力，使学生能够有更高的素养呢？笔者将在下文介绍下自己的观点，希望能对从事语文教育的工作者有所裨益。 　　关键词：初中语文；表达能力；培养； 　　学生只有学会了表达，才能把知识运用的活灵活现。语文作为学习汉语言的专门学科，应该把提高学生的语文表达能力作为己任。那么，从教师的角度出发，怎样才能培养学生的语言表达能力，使学生掌握好语言表达的技巧呢？笔者认为除了要营造良好的课堂氛围，还应锻炼孩子听、说、读、写的能力，更要在日常生活等方面加强积累。 　　一、培养学生表达能力的重要性 　　语言是人类最重要的交际工具，表达是人与人之间沟通的桥梁，表达能力直接能反映一个人的气质修养与智慧。表达能力好不好，直接影响初中学生交际思维等各方面能力的发展。讲话有条不紊的学生，定能写出生动感人的文章，在各个方面也会非常优秀。所以，在初中语文教学中，应该重视学生表达能力的培养。一个学生有了好的表达能力，才会有对知识灵活运用的能力，才会有良好的社会应变能力，才能把优秀的自己展现出来。因此，初中语文教师需要以学生表达能力的培养与提升为中心，对教学方法以及教学方式进行合理的改进与完善，让学生主动的进行思想交流，将思想交流转变为可阐述出来的语句，进而达到提高学生表达能力的目的。与此同时，教师还需要针对学生表达能力方面的发展现状，制定针对性的教学方案，以学生的学习圈为载体，促进小组式、乃至集体式表达能力的发展。 　　二、培养中学生表达能力的具体措施 　　1、制造和谐的教学氛围，这样让孩子感受文字表达的魅力 　　语文是重要的交际工具，也是人类文化的重要交际部分，为了培养中学生的语文表达能力，营造一个和谐的教学氛围是最基础的，只有这样，孩子才能放松心情，在快乐的气氛中表达自己。老师在授课过程中，应该让学生认识到表达是生活的需要，也是生命的需要。“雨后的青山，就像泪洗过的良心。”这种优美的句子能激发学生的表达兴趣，让学生体会到表达的美妙。老师在上课过程中应该多用这样的句子吸引学生，让学生爱上表达。在日常生活中，老师要尊重学生，不挖苦表达能力差的学生。对于同学们表达时所产生的错误，应该及时提醒并提供善意的帮助。 　　在《孔乙已》的教学中，老师可以安排学生讨论孔乙己为什么会有那样的人生，不同的学生肯定会提出不同的看法，有的学生会忽略孔乙已生存的时代背景，只考虑孔乙己自身的好吃懒做，这时，老师不应该指责学生偏离了传统，而应该对学生能从新的角度看问题加以鼓励，课堂上没有呵斥责骂的声音，就不会产生僵局，孩子们才乐于听课，才敢于表达自己的见解。 　　2、培养孩子的阅读兴趣，让孩子在阅读中进步 　　老师应该营造一种全体阅读的气氛，让每一个学生都成为快乐的阅读者。每学习一篇新的课文时，老师应让学生做好课前预习，开始讲课前让学生们分角色朗读课文；利用课外活动的时间，举办诗歌朗诵比赛。老师可以和学生一起在办理建立一个图书库，放上同学们自己买的课外阅读资料，让孩子们利用课余时间再读书库阅读自己喜欢的文章。鼓励孩子“多读书，读好书”，加大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。在读优秀篇章的同时，老师还可以让学生读自己的作文，每天让一个同学上台读，其他同学听的同时找出台上同学作文的优缺点，让大家共同进步，慢慢的同学们的文章鉴赏能力就得到了提高。一提到阅读便兴趣盎然，高兴不已。 　　范读、齐读、自由读、配乐读都可以提高学生的阅读兴趣，在学习李煜的《相见欢》的时候，老师应该让学生读的同时体会诗中的意境和韵味，让学生体会那种“情真而难以言明上”的美感，这样，孩子们就会越来越喜欢阅读。 　　3、培养孩子口语表达能力，让他们说话有条不紊 　　初中生经过了小学的教育，已经为自己储备了一些知识，语言表达最表面的意思就口语表达是书面表达的基础，口语表达能力差，书面表达能力也不会好是说话，怎么培养孩子口语表达能力呢？在课堂上，老师应该鼓励学生描述、评论。例如，学习完一篇课文，老师可以让学生说说文章讲了什么样的故事，告诉了我们什么样的道理。与此同时，老师也可以举行一些辩论赛，锻炼孩子的胆量，对于比较胆小的孩子，应当以激励式的语言、以及令人放松、愉悦的微笑，带动班集体中的其他孩子鼓掌，鼓励学生表达自身的观点，进而达到提高全体学生的语言表达能力的目的。 　　4、提高书面表达能力，让孩子在写作中快乐 　　书面表达能力，即写作能力。在人类语言文学发展的过程中，在不断剔除没有生命力的文字，原因可能是这些文字缺乏美感，读起来没有节奏。怎么样才能