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如何提升初中语文课堂教学有效性 　　摘要：教学的有效性关键在于课堂，提升初中语文教学有效性是一个漫长的过程。不仅需要初中语文教师在教学观念上进行更新，在教学模式上进行创新，更需要借助现代科技为语文课堂增添一抹“新绿”。为了提升初中语文课堂教学的有效性，教师必须转变传统教学思想，以提升学生学习兴趣，发挥主观能动性为目的，改善课堂结构。本文将具体展开探讨。 　　关键词：初中语文；课堂教学；有效性；自主 　　【中图分类号】G633.6 　　一、初中语文课堂教学中存在的问题 　　（一）不恰当的教学方法 　　我国的初中语文教学中普遍存在以培养文学家和作家为主的教学模式，这种教学模式往往与学生的实际生活相脱离，这样学生就不会找到认同感与归属感，不利于其对基础知识和语言文字等基本技能的掌握。因此，要想提高语文教学的有效率，就要改革教学方法，要因时因地根据各地区的不同的具体情况设计教学活动，组织语文的有效教学。 　　（二）缺乏有效性的教学语言 　　在课堂上，初中语文教师采用何种教学语言对于提高教学的有效性起着非常重要的作用。如果教师在课堂上使用的语言过于琐碎与?嗦，这会使学生产生厌学情绪，语言要是死板或者僵硬，就无法调动学生的学习积极性，吸引不了学生学习的兴趣。这些情况往往都达不到理想的教学效果，会影响到语文课堂的教学质量。 　　（三）不充分的互动参与性 　　很多一线的语文教师都有这样的亲身经历，就是你在课前做好了充分的教学准备，甚至在课前都设计好了每一步的互动环节，但当你走上讲台开始授课时，往往事与愿违，你会发现对于你精心准备的互动环节，学生们并不会积极主动地去参与，整节课下来，语文教师既是设计环节的导演又是这些互动环节的演员，教学效果并不好。 　　二、提升初中语文课堂教学有效性的方法 　　(一)教师要超越自己，提高自身素质 　　随着社会的发展，时代的进步，传统的课堂教学模式已不能适应现代教育对教师的要求，因此，作为新时期的教师要能够与时俱进，树立终身学习的教育思想，不断提高自身素质，不断发展自己，才??跟上时代的步伐，用自身的魅力吸引学生，感染学生，进而提高语文课堂教学的有效性。比如，在学习《沁园春#8226;雪》这篇文章时，教师可以通过自己优美、动听、大气的配乐朗诵，深深地感染学生，让学生由衷地产生赞叹与佩服，从而对课文产生浓厚的兴趣，激发学习的欲望，最终起到有效学习的目的。 　　(二)创造民主和谐的学习氛围 　　首先要树立师生平等、民主的观念。新课程的教学理念要求：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”营造民主、和谐的教学环境，能够充分发挥学生的个性，提升学生的内在潜力和创造力，调动学生学习的积极性、主动性，形成良好的学习氛围。其次在课堂教学时要充分尊重学生，所有学生一视同仁，不能区别对待。教师要尊重学生在学习中的独特感受和见解。只有在民主、和谐的气氛中，学生才会产生一种学习的内在动力，能够主动聆听教师的教诲，并愿意主动学习，喜欢学习。另外，教师还要针对不同层次的学生设计难度不同的问题，让每个学生都能体验到成功的喜悦，每个学生在课堂上都有所收获，才能称得上课堂教学的扎实、有效。 　　(三)培养学生学习语文的兴趣 　　研究表明，人们对于自己感兴趣的东西，便会想办法去研究它，不但不认为是负担，反而会轻松、愉快地去学习它、接受它。对于学生来说，兴趣就是最好的老师，只有培养起学生学习语文的兴趣，让学生能够主动、轻松、愉快地学习，定会起到事半功倍的效果，提高语文教学的有效性。比如，在学习《从百草园到三味书屋》一文时，文章的第一部分描写了百草园的生活，给我们展现了一个丰富的充满趣味的童年世界，在学完这部分内容以后，可以让学生通过各种方式来描述自己记忆中的乐园或者心目中的乐园，表现形式多样，学生可以用习作的方式，也可以用小组讨论的方式，有美术特长的学生还可以用画画的方式来表达。(四)有效发挥教师的主导作用 　　首先教师要注意课前气氛的渲染。每节语文课前的几分钟教师都可以用它来热身。如，教师可采用让学生进行词语接龙、向大家介绍一本自己看过的好书、背古诗等形式的活动。利用这很短的时间可以让学生很快地进入上课的准备状态。活动结束后，整个教室里充满了浓厚的学习氛围，上课铃声一响，学生就能够很快地投入到语文学习中去。其次是要把握好课堂的“度”。具体来说就是：速度、难度。速度要适当，难易要适当。教师在45分钟内完成教学任务，并且学生也能够轻松掌握才能称得上是有效教学。 　　(五)运用小组合作学习，培养学生自主学习能力 　　在传统的语文教学中，教师通常将文章中的主题、段落、重点句子分解开进行分析讲解，整体语言环境被切成一段段，一篇篇文质兼美的文章被分析得支离破碎，学生无法感受到文章的语言文字之美，不利于学生对文章的整