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提高和培养高中生学习数学课兴趣 　　自从2013年3月开始对高一90名新生，高二60名学生，高三90名学生进行数学兴趣的调查问卷以来，结果如下：高一学生对数学课感兴趣的主要原因是上课的教师幽默，会开点玩笑，不满堂灌；作业的布置要适中。高二学生对数学课感兴趣的原因是教师的讲解比较通俗易懂，上课教师比较关注学生，学生具有较强的学习数学的愿望，但缺乏信心和恒心。需要教师的及时鼓励与表扬。高三学生数学课感兴趣的原因是教师上课具有激情和幽默，上课时而插入一个或两个与教学有关的小故事，刺激学生的学习兴趣，让其主动参与到课堂中来，作业的布置要有针对性，要精而少；课堂上要关注学生，要以学生为主。根据调查的结果，我将从以下方面来谈谈。 　　一、 教师要具备新时代的教师基本功。 　　作为一名高中数学教师，不管你是刚参加工作还是参加工作多年的老教师，首先，教师要有一颗激情年轻的心。每一届学生的学习能力，学习习惯，学习基础，生活习惯，学习的专注力等都有很大的差别，我们必须以全新的面貌去认识他们去了解他们。往往老教师会犯这样的一个小错误：上一届我就是用这种方法，这种教法去教学生的，他们高考考得不错，因此要求下一届学生也按上一届的学生去做练习，去学习。这样往往导致学生的学习兴趣有极大的挫败感，有一部分学生被动的跟老师学习，学生主动自主的学习能力越来越不容乐观，这就是反应教师没有背学生，与经验作为判断。其次，教师要多跟学生沟通，倾听学生的想法。我们上课学生听得是否明白，除了通过批改作业之外，我觉得较好的是跟学生谈心，交心。学生说不懂，我们也不要生气，要问他哪里听不明白，为什么听不明白？如果学生能够闯开心扉跟你说，我觉得你已经成功了一半。在240人的调查试卷中，有51人是由于在初中或高中因为一次问问题，教师批评了他，使他信心受到打击，导致他对数学完全失去了信心和兴趣，以后再也不敢问老师数学问题了。这样学生要再次提高他们的数学学习兴趣是要付出很多才能起色。因此平时教师要做到多鼓励多表扬多刺激少批评少辱骂少严厉。最后，教师上课的风格要多样化。如果作为一名教师你每节课都如此，学生已经触摸到你的脾气了，学生会觉得没有新鲜感了，那么学生往往就会在课堂上出现睡觉，看课外书，写别的科目作业等情况。久而久之，就会出现越来越多睡觉的学生，尤其是我们普通高中这一类的学校的学生。重点学校的学生，学生上课睡觉的很少，但是普通高中的学生就不一样了。在我从教的11年教学当中，我觉得我较自豪的就是我的学生没有人在课堂上睡觉。这主要原因就是我立足于学生，上课以学生为主，提问，鼓励，表扬为一体。有时让学生讲解，有时让学生做游戏，有时让学生自主学习，有时我边引导学生边思考边讲解，有时让学生当场默写数学公式或背数学定义，定理等。总之，我上课的方式学生永远琢磨不透，每天都有期待和不安，或激动，或紧张。怕老师叫自己回答问题，怕老师抓自己默写公式，怕老师叫自己讲解，凡是数学课必需让学生跟着教师的思维走就对了。 　　二、 教师布置地练习作业要有梯度。 　　每一届学生的学习基础都不一样，但我们现在配置的资料又不符合学生的实际情况，太难，学生的学习兴趣必然要降低，太容易，不利于中等以上学生的学习成绩的提高。在这种情况下，教师要会编写资料，编写适合自己学生的资料。单元测试卷，章末测试卷，综合测试卷，月考测试卷等等都要胸有成竹。细到每节的练习也要难易适中，层层深入，照顾到好中差三类学生，让每一位学生在课堂上节节有收获。批改作业时也不忘表扬和鼓励。例如可以在学生作业上写上“好”，“优秀”，“有进步”，“好样的”，“觉得完美”等等一些阳光的字眼。这是一种跟学生的心灵交流，这是一种无声的语言，这是一种评价的学习方式，但它对学生的影响是巨大的。测试卷的讲评要照顾到差生的心理感受，对考得不好的学生要逐个的对其分析自己出错的原因，然后单独对其进行讲评，这样他对数学的学习兴趣就会慢慢提高，对教师也存有一种感恩之情。我有一个学生我上课他也听不懂，但是三年来他没有在课堂上睡过一次觉。在语文老师布置的一篇名为《我最喜欢的高中教师》一文中，他就是写到了我。原因就因我跟他谈心一次。在他刚上高中的第一周，我感觉这位男生似乎跟不上我的思路，我下课后叫他来办公室了解情况。原来他初中基础非常的差，中考数学得D。以前在初中没有一个老师跟他谈过心，所以这件事对他触动很大。所以三年来哪怕他听不懂，我的课堂上他都是很配合老师，别的教师对他却很感冒，尤其我又不是该生的班主任。所以跟学生沟通有时可以改变一个学生的内心世界，让其充满阳光。 　　三、 教师的语言要阳光，要具有感染力。 　　作为教师，语言艺术起着举足轻重的作用。尤其作为一名数学教师更加要注意自己的语言魅力了，让枯燥乏味的数学课变成有味道的有活力的课堂，这个尤为显得重要。首先，教师上课的声音要