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提高学生英语词汇教学方法探讨 　　摘 要：本文从高职学生的实际出发，结合构词法、语义学，探索词汇教学的方法并运用于实践，扩大学生的词汇量，提高学生英语学习的积极性。 　　关键词：高职英语 词汇 教学方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0024-02 　　词汇在高职英语教学中不仅是重要的组成部分，而且扮演着学生心智养成的重要角色。首先，英语教学大纲规定英语教师应该把重点放在基本语言技能上，特别是学生职业能力的发展上。其次，词汇是语言的基本元素之一，是所有语言行为的重要基础。离开了词汇，对语言学习的质量，语言交际能力的发展将有着不利的影响。高职教学中，提高英语语言熟练程度的因素不是语法问题，而是单词问题。最后，词汇提供给学生访问一个新世界的机会：它打开了世界宝库的大门[1]。 　　笔者根据高职学生的实际，结合自己的教学实践，不断探索词汇教学的新方法，学生的词汇量不断增加，学生阅读难、交流难的现状得到改善，学习英语的积极性得到提升。 　　1 记忆单词积累重要词汇和用法 　　高职学生对英语学习的积极性不高的主要原因之一是词汇匮乏。首先，老师应该让学生用心记忆单词和词汇，从而积累一定数量的英语词汇，逐渐地让学生用英语这种语言去思考问题。学生应该掌握英语教材每一册词表中的词汇，同时，还应该把握名词、动词、形容词、副词以及一些比较重要词汇的变化形式。这样，才可以扩大他们的词汇量。其次，随着社会的发展和进步，学生会经常遇到日常生活中的一些单词和短语，而这些词和短语使用的频率较高，如“环保（environment protection）、和谐社会（harmonious society）”，在这种情况下，教师应该指导学生记住这些词，并加以巩固。此外，学生还要积累一些英语的习惯用法，例如，“once in a blue moon.”如果我们第一次遇见，往往理解为“曾经在蓝色的月亮上”，当然，这是一个严重的错误，它的真正含义是“小，从来没有”。“raining cats and dogs”如果译成“下猫和狗”肯定不合适，他的实际意思是“形容大雨倾盆”。如果你知道“supermarket”这个词的含义是“超级市场”，那么，你就会理解“superman”（超人）“superstar”（超级巨星）“supernatural”（超自然的）等。所以，用这种“滚雪球”的方法，学生“记忆”的词会越来越多，他们在阅读和交流的时候也会派上用场。 　　2 运用构词法进行词汇教学 　　在教学过程中，教师可以给学生介绍一些构词法知识，尤其是派生法和合成法，在学习中掌握运用，有助于扩大学生的词汇量。在这一过程中，举例子是十分必要的，它能有效地帮助学生理解词的形成，甚至是这个词到底是从哪里产生的。此外，它还有助于更有效和更加容易地记住新的单词。以下是一些方法和技巧。 　　2.1 根据前缀猜测词义 　　前缀一般是改变词的意思，不改变词性。如super-（超级，上层）inter-之间，相互；mini-小型的，迷你型的；re-重新，再次；sub-下面的；post-在前；pre-在前；under-下面的；un-不；anti-反对、防；auto-自动的；dis-不，相反的动作；fore-预先，前；il-不；im-不；in-不；mis-错误的；non-非，等。 　　2.2 根据后缀猜测词义 　　It’s a quiet，comfortable hotel overlooking the bay in an uncommercialized Cornish fishing village on England’s most southerly point.后缀“-ise/ize”意思是变得，或使连接，和词根commercial（商业的）连起来，我们可以猜测它的意思是“未被商业化的”。后缀一般改变词性，不改变词义。如-en为动词词尾：（widen，strengthen）；-ly，-ward（s） 为副词词尾：（slowly，happily， backward（s））；-able，-ful为形容词词尾：（agreeable，payable，careful，hopeful）等。 　　2.3 根据复合词的各部分猜测词义 　　Good tool design is important in the prevention of overuse injuries.Well-designed tools and equipment will require less force to operate them and prevent awkward hand positions.“well-designed”可能是个新词，不过，我们对这个词的