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高职旅游英语教育与旅游文化创意产业合作研究 　　旅游文化创意产业是提升旅游城市文化软实力的有力抓手。秦皇岛市在发展旅游文化创意产业过程中进行了有益的探索。升级是当前产业发展面临的棘手问题。高职旅游英语教育具有独特的旅游、英语和文化优势。教育与创意产业的互动是助推产业升级的一个新的可行方向。高职旅游英语教育可以为提升城市软实力做出独特的贡献。 　　一、秦皇岛市旅游文化创意产业发展现状 　　秦皇岛是驰名中外的旅游城市。目前已基本形成“一区一片”两个规模不等的旅游文化创意产业组团。“一区”为北戴河区。2006年起，北戴河区委区政府立足本区“毗邻京津”、“自然环境禀赋优越”和“旅游服务产业初具规模”三个基本优势，将总部经济暨文化创意产业列为北戴河“四大经济增长点”之一来培育。重点打造了以奥林匹克大道公园为中心的“东部文化创意产业片区”和“五凤楼创意园区”、“雍剑秋别墅创意园区”、“怪楼文化创意产业园区”和“沈钧儒、何香凝别墅文化创意园区”等四大园区。“一片”为山海关古城（天下第一关）片区。目前已经形成了“孟姜女文化节”、“二月二龙抬头文化节”和地方庙会等富有山海关地域特色的文化旅游活动，在秦皇岛当地形成了较高知名度，影响逐渐扩展到冀东和辽西地区。 　　二、秦皇岛市旅游文化创意产业升级的制约因素 　　（一）对外开放不充分 　　秦皇岛市作为14个首批沿海开放城市之一，城市综合竞争优势不明显，继续发掘区位、环境和成本优势吸引资本的潜力已基本释放，而与开放程度相关的政府服务效率、外向型交通、人文环境等要素与城市的经济发展要求尚不适应。旅游与文化创意的融合不深入。 　　（二）专业人才不足 　　在全市人才资源总量中，具有高级专业技术职称人才约1.4万，文化产业类中能够起到引领创新的高级人才比例更少。文化艺术修养深厚，精通外语与旅游且懂文化资本运作等的复合型人才严重缺乏。 　　三、高职旅游英语教育的挑战与新机遇 　　高职旅游英语教育能否向旅游的新领域聚焦是其面临的首要挑战。传统旅游英语教育主要聚焦导游、酒店这两个主要方向，而旅游文化创意方向是旅游、艺术和传媒三个领域的边缘融合，毕业学生能否具备相应能力并形成有效就业，决定了旅游英语教育转型进程是否可持续发展。英语教学能否与专业技能无缝衔接是第二个挑战。这其中的核心仍然是要解决“旅游”和“文化”两张皮及英语教学在其中的作用问题。旅游技能、文艺创作素养、计算机数字处理技术和英语如果仍是彼此孤立的，旅游英语教育就失去了对旅游文化创意类学生培养的主导权。最后，英语类课程调整并完善培养方案的转型是更加艰巨的挑战，考验着学校既有的规章制度和授课教师的能力。 　　四、高职旅游英语教育的新机遇 　　第一，为秦市深入扩大对外开放提供智力支持，保驾护航。对外开放，人才先行。高职旅游英语教育可以充分发挥自身的英语优势，为更多的的旅游、交通甚至政务服务等窗口行业培养更多的一线外语类复合型人才，同时立足城市扩大人文交流和招商引资的实际需要，充分发掘高校的外语师资优势，广泛为各级企事业单位提供外语培训，并通过校企、校政合作平台，让高校英语教师挂职、借调到各企事业单位和政府机关，切身参与到招商引资及各种级别的外事活动中去，特别是将招商的重点放在旅游文化创意类大型跨国企业上。另外高职旅游英语教育的师资也可以与城市的外宣部门充分对接，协助相关部门重新制作外宣手册、招商宣传片等，展示秦皇岛的新形象。 　　第二，立足“旅游”，发掘旅游产业中的新增长点，继续推动旅游产业的转型升级。未来旅游产业的增长，将从粗放式规模扩张向创新性内涵发展转变。高职旅游英语教育的效益也将由毕业生数量评价标准向质量评价标准过度，并最终实现由创新性评价标准衡量。旅游文化创意产业是旅游业中的新增长点，但是能否成为支柱增长点，这既需要时间和实践的检验，也需要旅游文化创意产业自身的努力。高职旅游英语教育可以深入利用自身在人才培养上的“跨文化”教育优势，将“旅游”与“文化”、“英语”与“文化”、“旅游”与“英语”结合，制定旅游文化创意产业人才培养标准，为旅游文化创意产业提供人才。 　　第三，高职旅游英语教育可以继续发掘整理秦皇岛市丰富的旅游文化内涵。一方面可以利用现有师资，对秦市现有的导游词进行重新的整理和加工，重点对历史故事、人物、史料文献原文的英语翻译进行重新的梳理和精确化；另一方面，高职旅游英语教育工作者可以进一步对新兴的旅游文化进行重新的翻译和包装，为旅游文化创意工作者提供直接素材。这些新兴旅游文化可以涵盖北戴河的养生文化和观鸟旅游、昌黎的葡萄酒旅游、五峰山韩愈文化和李大钊红色革命文化、青龙的“满族风情”和卢龙的古孤竹国历史典故等。 　　五、教育与产业升级的互动 　　在新形势下，高校旅游英语专业不但要创新人才培养模式，而且要借助高校的学术科研平台，发挥理论与科研