“自修—反思”是教师专业发展的出路.docVIP

PAGE PAGE 1“自修—反思”是教师专业发展的出路—— 教师专业发展之我见岳阳市第十中学 许克勤教师专业发展就是提高教师专业水平或专业素养的目标与过程，包括教师个人的专业发展和教师职业群体的专业发展，两者是相互联系、相互制约的，后者包括了教师的培养制度、管理制度等，这里仅就教师个人的专业发展结合亲身体会谈一谈我的一点粗浅的认识。一、主观认识的必要性教师是一种职业，一个有志于此的新教师，参加工作以后，必然对自己的工作完成情况十分关注、并有所期盼，关注的重点和期盼的目标其实就是新教师对教师专业发展的最初的认识。随着教学体验和感想的不断积累，这种认识也不断地在发展。实际上，这种认识的层次很大程度上将决定教师个人专业素养所能达到的水平。刚参加工作时，我关心的是学生是否喜欢我，领导能否肯定我，我的目标是班上的学生在各种考试中取得好的成绩，那些高考本科达线率100℅的班主任是我的偶像。在工作的第四年，我实现了这一目标。此后，我不再仅仅满足于当一名能取得好的高考成绩的班主任，我关注的是如何让学生喜欢我的课，希望在学科教学领域有所建树，在工作的第五年，我参加校百花奖赛课，得到初步肯定。同年，通过市级选拔赛后参加省级赛课，获得一等奖。在第六年，成为市优秀青年教师。随着新教改的深入，通过各种途径的学习，我逐渐认识到，学科教学必须纳入到课程体系中去考虑，要对学生的终生发展负责，我关注的更多的是