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浅谈中学信息技术教育现状 　　摘要：当今的时代是网络技术和信息技术飞速发展的时代，计算机也成为越来越多的学校和家庭的必备用品，从而将为中小学计算机教育（信息技术教育）提供良好的硬件环境和社会环境。教育部已把信息技术课列入必修课范畴，,信息技术课不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。在这种形式下，信息技术教育面临着更开放，更紧迫的变革。 　　 关键词：中学；信息技术；现状 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0161-01 　　1.中学信息技术教育的紧迫性 　　 党的十八大明确指出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。计算机技术作为现代科学技术的基础与核心已经对当代社会产生了深远的影响，通过飞速发展的计算机技术和网络信息技术，才能提高我们的工作效率，这种以计算机技术为先导的科学技术对劳动者的素质提出了更高的要求。而中学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。从信息技术课的任务可以看出，信息技术课正是顺应了这种需求，培养具有高信息素质的学生。因此必须要大力发展信息技术教育。 　　 2.中学信息技术教育的现状 　　 在以成绩论英雄的当今年代，中学的计算机的重视程度明显不足，在教育中计算机课只是当作一种副科来看待，地位处于最底层，对于大多数学生来说信息技术教育课也只是放松心情的游戏而已。同时，在中学里专业计算机老师也是屈指可数的，大多数是其他老师兼任，理论知识看看书，实践上马马虎虎，学生的计算机知识更多的来自游戏而不是正规的教育，学生对计算机课的兴趣来源不是计算机知识，而是网络游戏、电影、音乐以及聊天等内容。更多的学科知识是一片空白。平时上课上上网，统考前突击练习，中学里的计算机课更象是计算机短期培训班，课程单一、呆板，只是学习办公软件和上网的工具介绍，使得学生学习起来枯燥乏味。当今计算机发展很快，大多数家庭都配置了计算机，而且计算机配置基本要比学校的配置高，很多软件更新速度快，新的技术也层出不穷，这也造成了中学生在计算机某个方面比教师水平还高的尴尬局面。部分学校的计算机设备更新慢，技术陈旧，而还有部分学校即使有了新设备也不重视，把新设备束之高阁，造成了资源的浪费。 　　 3.与时代接轨培养学生的能力是中学信息技术教育的主要目标 　　 要解决这些问题，要做到几点。首先要重视信息技术课，把信息技术课摆在一个重要位置，信息技术不仅能增加学生的学习效率，提高教学质量，更是提高学生能力的一种重要方式。要逐步建立考核和评估制度。促进规范发展，提高效益。通过信息技术课的正确引导，改变使用计算机就是玩游戏，看电影、听歌、聊天的不良习惯。 　　 其次，要改革教学模式。信息技术课不同于中学的其他课程，它有着鲜明的特点，即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性，明显的时代发展性。这就要求信息技术课教师要摒弃传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，构建在老师指导下的以学生为中心的全新的教学模式。在教学模式中，强调学生的主体性，以学生自主探索活动为主，教师给予必要的点拨，重在培养学生学习的兴趣和能力，以培养学生学会学习、掌握方法为中心，以培养学生信息素养和提高教学质量为目标。信息技术课是一门实践性很强的学科，主要强调学生实际操作能力，因此，对于理论知识要少讲、精讲，把更多的时间留给学生上机练习，在学生操作中学生的接受能力要比枯燥的讲解高的多。另外，在教学中，可以让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一 个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将要我学变为我要学。并且，一个人只有在做事 情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。比如，在WORD文件处理软件的学习中，可以让学生自己设计处理贺卡、明信片等，在设计过程中，其中就包括了图片的典型格式、图片作为背景等内容，这样做既提高了学习效率，又增加了学生学习的兴趣。还有在学习打字的过程中，可以使用打字游戏软件，通过花样百出的打字