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高校学术型社团引领学风建设对策分析 　　[摘 要] 作为引导学生学习专业知识、参与科研活动、提升综合素质的学术型社团，在高校学风建设中扮演者重要的角色，对学生专业归属感的增强、创新意识的提升、团队合作意识的培养有着重要的推动作用。本文针对学风现状和在学术型社团发展中存在的问题进行分析，提出进一步完善管理机制、孕育学术氛围、加大宣传力度，发挥好学术型社团在学风建设中的优势作用的建议。 　　[关键词] 学术型社团；学风建设；优势作用 　　【中图分类号】 G645.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-093-2 　　一、高校学术型社团引领学风建设重要性分析 　　学风是学习者在求知目的，治学态度，认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。学风建设是高等学校基本建设的重要组成部分，也是衡量一所高校办学思想、教学质量和管理水平的重要标志。优良学风是保证教学改革顺利进行，提高教育教学质量的重要条件。学风建设主要途径有二，一是教师有意识的教育和影响；二是学生有意识的摸索、反思以及无意识地接受同伴的感染影响。相对而言，学生从同伴身上习得的态度、理想、情感、意志与兴趣等，对于形成学生学习的意识、动力、习惯和技能等方面的作用更为深刻，影响也更为持久。 　　随着高等教育改革的深入，大学生的学习、生活方式出现了新的变化，大学生社团日益成为高校中最具影响力与凝聚力的群体，学术型社团以其自如的灵活性和广泛性、很强的前瞻性和创造性、较强的实践性、一定的专业性和社会性等群落性的系列特征吸引着广大青年学生为广大教育者所认同，已经成为大学生素质教育的有效载体，逐步成为学生思想政治教育的重要渠道和阵地。能否对学术社团进行合理定位，重视学术型社团文化建设，发挥学术型社团的德育功能对于高等学校长远发展意义重大。 　　二、学术型社团与学风建设研究现状 　　不同研究者对学术型社团的理解和对优良学风形成的方案不同，影响了研究的深化；定性、抽象、理论研究多，定量、实证、案例研究少。 　　（一）“学术型社团的发展和开展活动质量”方面的研究 　　李敏、李汉超、关红蕾认为学生社团作为高校“第二课堂”的重要载体，对大学生情商素质开发具有重要影响。他们认为学生社团具有特殊的心理辅导功能；学生社团具有责任教育功能；学生社团具有培养人际沟通能力的功能；学生社团具有培养团队协作能力的功能。然而，赵露、林茂、马涛认为高校学术型社团在高校育人功能需求下发挥着日益重要的作用。大学阶段是人生发展的重要阶段，其认知能力基本成熟。主体性、独立性和参加性等心理品质不断增强，促使他们根据自己所学专业和个人兴趣、爱好自愿参加活动，寻找各自的发展空间，以求最大限度地发展和完善自己。因此组织自主、形式多样、内容丰富的社团活动满足了大学生的心理发展需求。社团活动的顺利开展是居于每个成员的自觉意识、责任意识和团队意识。社团成员之间能够通过积极模仿、认知选择、角色体验、主观认同等方式，相互取长补短，共同提高。 　　（二）“优良学风建设和形成”方面的研究 　　学风建设与人才培养有着密切的联系。高校的“扩招”和教师的“教风”对学风建设影响甚大。高校要在新生教育、学生专业思想教育、“教风”建设、学生管理队伍、校园文化建设、制度建设等6个方面抓好学风建设，以提高高校人才培养的质量。 　　高校良好的学风不仅可以弥补大学生在智力方面的某些不足，而且还能使其原有的生理心理素质发挥最大效能，从而取得最佳的学习效果。学风主要包括学习动机、学习态度和学习表现3个方面。学习动机是推动学生学习的一种内在驱动力。学习态度是学风的核心部分，它在整个学习过程中调节并维持学习者对学习的强度、力度和深度。学习表现是对学习活动优劣的评价。大学生良好的学习表现要体现在“严谨、勤奋、求实、创新”4个方面，在学习活动中不断熟练地表现出这种作风，使学习活动得以顺利开展，从而促进个人成才。 　　（三）“学术型社团对学风促进作用”调查研究 　　优良的学风是保证教学改革顺利进行，提高教育教学质量的重要条件。然而，优良学风的形成需要有诸多的要素与条件，其中大学生社团，尤其是学术型社团在推动高校学风建设方面起到的积极作用为广大教育者所认同。重视学术型社团文化建设，发挥学术型社团的德育功能是摆在高等学校面前的一项重要课题。王佳杰、茅华伟将学术型社团在学风建设中的优势体现总结为：有利于加强专业知识教育，通过学术交流增强专业归属感；有利于推动创新意识和社会实践能力的培养，通过科研、科创提升综合素质；有利于带动学习有困难或不善交流的学生，通过社团活动增进团队合作意识。 　　三、高校学术型社团引领学风建设的对策分析 　　（一）加强学生自主学习风气，树立榜样力量推进学风建设 　　积极引导学生树立正确的理想信念