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高中物理课堂教学中师生互动初探 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0221-01 　　随着新一轮课程改革的不断深入，物理课堂教学中如何加强师生互动的重要性逐步显现出来，物理教学中，教师营造轻松和谐的教学气氛，对学生有很大的影响。正如柳斌曾经指出的：教育应当是有情的，离开了感情的教育，只能是走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。以情感人，经情化人，感情的交流是育人的基础。实践证明，创设情景，营造轻松和谐的教学气氛，使每个学生具有良好而健康的个性品质与修养，意志坚定，在愉快中学习，才能很好地激发学生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，达到改革的目的，培养出二十一世纪需要的人才。 　　1.加强师生情感交流，营造积极的互动氛围 　　1.1营造民主的课堂教学氛围。民主的、和平的课堂氛围，有利于师生展开互动。情感的交融需要老师对???生的热爱，学生对老师的尊敬。只有宽容的理解和敞开心扉的接纳，才能营造和谐的课堂氛围。情感互动在师生课堂互动中处于核心地位。 　　1.2鼓励学生质疑，教师学会认真倾听。质疑是学习过程的一个体现。学起于思，思源于疑。只有不断解决每一次的质疑，才能提高学生学习的兴趣。教师要鼓励每个学生提问，敢问，还要做到认真倾听，不嘲笑学生质疑的问题，正确对待学生学习中的错误，不扼杀学生的创新欲望。鼓励学生大胆疑问，积极争辩，让课堂互动氛围更浓厚。 　　1.3教师讲课要进入角色，展现个人魅力。教师要进入教学角色，以自己对物理的兴趣来带动学生学习的氛围。崇高的敬业精神，全面的知识结构，声情并茂的语言表达，优雅的仪表形体，广泛的兴趣爱好这些个人的魅力都能感染学生。 　　2.师生互动的方式 　　2.1发挥教师的主导作用，引导学生参与活动。教师是课堂互动行为的组织者、引导者，老师的言语行为是互动能否成功的关键。教师应以知识的权威身份、课堂的导演身份、互动的朋友身份、探究的辅助身份走进学生，用生活中的现象、启发性的语言、逻辑性的推理、智慧性的方法引导学生参与正确的互动讨论。 　　2.2突出学生主体作用，让学生主动表现。通过师生互动，创建和谐、平等的师生关系，充分体现学生的主体地位。课堂上让学生畅所欲言，表述自己对所学知识的认知和理解，在互相讨论、探究的过程中，构建自己的知识与技能。教师只是在适当的时候，给予肯定，指出不足，提出指导性的建议。 　　2.3全面参与，互助讨论，和谐发展。新课标要求教育要面向全体学生。教师心中要充满爱，要博爱，不可偏爱，更不可歧视学生。要最大限度地理解、宽容、帮助学生，保护学生的自尊和自信，真正走进学生的情感世界。要学会发现学生特别是差生的优点，调动所有学生参与互动，让全体学生都能充分发展。范仲淹提出老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，教师要像关爱自己的孩子一样，关爱学生。亲其师，信其道，用教师的人格魅力，激发学生的求知欲，在和谐中全面发展。 　　3.构建互动良好平台：物理实验教学 　　实验教学在物理教学中占据着举足轻重的地位，能够有效地促进学生的认识水平，并且引发学生对物理学习的兴趣，是增强学生创新意识和探究能力的重要手段。因此，每个教师都必须把实验教学看成是一项必不可少的任务，且要重视以下几点。 　　3.1实验方法可以多样化，调动学生思维的活跃性。在学生的分组实验中，我们可以帮助学生牢记实验原理之后，允许学生运用不一样的器材和通过不一样的实验步骤来做实验。在实验的过程中，要求学生在不同的因素中选择和取舍，对所得的信息加以筛选、总结。教师可以让学生在确定实验的既定目标的基础上，活跃思维，全局思考问题，总结实验结果。要求学生有随机应变的能力，能处理各种紧急情况，善于处理不同的情况，提高学生的应变能力，训练并提升学生的分析能力，增强学生的综合表达能力。 　　3.2实验可以呈现游戏化，使学生在轻松的氛围中做物理实验。与以往的物理教材相比，现行的物理教材增加了许多实验，包括很多小实验和学生实验。为了能让学生体会到实验操作的乐趣性，从中培养他们的观察能力，增长科学知识和提高个人技能，在具体的实验过程中，我们可以将部分实验精心包装，形成游戏化。很多的物理教师都尝试过这种教学方法，取得的效果比较显著。除此之外，我们还可以把一部分的演示实验细化，形成相关的游戏软件，使用一些多媒体教学设施，比如计算机、投影等，进行物理实验的再现，向学生们展现实验的基本情况。 　　4.理论与实践结合，培养学生的实践能力 　　在物理教学中的理论与实践的关系处理上，首先，课堂教学要全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，教师应尽可能地从学生的生活实际和现代科技发展的实际出发，体现从生活走向物理，从物理走向社会的要求。其次，教师要落实学生实践能力的培养和训练。实践能力的核