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幼儿园开展结构游戏问题与指导 　　《幼儿园工作规程》明确了游戏在幼儿园教育中的地位，将“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”作为幼儿园教育的一条指导原则，指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。因此，游戏作为主要的活动形式渗透在幼儿的一日生活中。结构游戏是一种幼儿通过想象活动，利用各种不同的结构材料创造性地反映现实生活的游戏，也是一种手脑并用促进身心健康的活动。结构材料能自由组合，重复使用，且有多变性、可塑性的特点。幼儿在游戏中可以依照自己的意愿，自行设计，动手建造，实现愿望。通过自己设计和建造的活动，不仅使幼儿获得高矮、大小、长短、厚薄、轻重、对称、平衡、方位等概念，还可以锻炼幼儿手部动作的协调性、准确性，促进幼儿创造力、想象力和交往能力的全面发展。结构游戏是幼儿动手运用各种不同的结构玩具和建筑材料或其他结构材料进行构造的一种游戏。结构游戏的教育作用是在教师的正确指导下实现的。每当老师拿出玩具材料时，孩子们就会情不自禁地喊叫起来。但是，由于幼儿的社会经验和知识有限，孩子们在建造的过程中会出现不少问题，孩子虽然玩得很高兴，可他们只会建构大同小异或是老师教过的几种花样，因此教师在游戏中的指导也是十分必要的。教师应仔细观察，了解幼儿发展水平和需要，及时采取行之有效的指导方法，使孩子在游戏的过程中得到应有的发展。 　　结构游戏活动教师指导存在的问题 　　目前，幼儿园常用的结构材料