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幼儿园教学游戏化思考 　　【摘要】游戏对于幼儿而言，是一种有效地教育方式，对发展与完善幼儿的身心健康有着重大的价值，这已经成为教师界的普遍认同，并在实践教学中应用较多。在2010年的《幼儿园教育指导纲要》就明确地提出，幼儿园的教育应当以游戏作为基本活动。然而在实际教学环节上，依然存在一些困境，如教学形式僵化，轻视幼儿的感受及过度迷信游戏教育方式等，这就使得幼儿游戏教育方式难以起到实际效果。为此，在实际教学环节上，切实科学地实现幼儿园有效教学，将幼儿园中“教”与“学”融入到游戏的形式及游戏精神中，让每一个幼儿园的小朋友再游戏教学中享受快乐、民主、自由的教育。 　　关键词：幼儿园；游戏化；教育方式；实际效果；组织活动； 　　幼儿园教学游戏化就是以幼儿为教学的中心，采取适合幼儿的游戏方式，为他们创造一个优良的游戏环境，最终实现幼儿教学的目标，极大地发挥幼儿游戏教育的作用，进而让幼儿在教育中体会到自由、快乐等。游戏教育需要一个教育目标，教师一方面要为游戏教育创造一个以社会文化教育为背景的游戏活动的环境、素材，在组织幼儿快速进入游戏中的角色。大量实证研究发现，游戏教育可以对幼儿产生潜移默化的影响，只有将游戏与教育融为一体，才能够保障幼儿教育。 　　一、幼儿园教学游戏化的问题 　　（一）教学形式僵化 　　传统的幼儿园教育，大多以一个教师面对众多幼儿的面对面地教育模式，其中教师居于讲台或场地的