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基于工作过程会计专业课程教学实践研究 　　摘要：基于工作过程的的课程体系构建代表着我国职业院校教学改革的发展方向，为完善我国实践教学提供了可靠借鉴的理论指导和教学示范。本文以会计专业课程教学为例，结合职业院校人才培养目标，根据基于工作过程的课程设计理念，以会计岗位实际工作为切入点，构建具有职业院校新特色的会计专业课程教学模式，具有一定实践指导意义。 　　关键词：基于工作过程；会计；课程教学 　　【中图分类号】G712 　　会计是一门技术性、实践性很强的学科。随着社会主义市场经济的发展，企业的管理日趋现代化，会计专业人才在经济管理中的作用也日益突出。会计行业日新月异的变化，在一定程度上对会计人才需求岗位也提出了新的要求。 　　一、基于工作过程的内涵 　　工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，它是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。任何工作任务均具有不同的工作内容，但其工作过程基本一致，即无论完成什么工作任务，基本要遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评价的步骤。 　　基于工作过程的教学理念起源于德国，他以教学科目在现实中对应的工作岗位作为主要对象，研究对应工作岗位所要求的专业素质，将教学活动的每个环节和步骤进行串联，使教学活动融入现实工作岗位所要求的专业素质，使现实工作岗位的每个元素，深深融合在教学过程中，使学生学到与实际工作情境相关的工作、生活经验，让学生实践能力得到提高。 　　二、基于工作过程会计专业课程教学的实践 　　基于工作过程的课程教学实施包含职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域的划分、学习领域开发、学习情境设计与教学实施优化。笔者以所在学校会计专业为例，对基于工作过程课程教学的实施情况进行介绍，以使我们的理论分析能够被用于对实践的观照。 　　（一）职业岗位调研 　　在新时代背景下，会计人才需求岗位提出了新的要求。笔者采用问卷调查、企业访谈等方法对会计专业人才市场需求情况进行深入调研。 　　通过对一些企业、事业机关单位和银行金融机构的调查结果分析，会计职业岗位群一般包括①出纳岗位；②会计核算岗位；③会计主管岗位；④财务管理岗位。中、小企业及基层金融机构，一般欢迎专业技术强的毕业生，应是职业院校教育人才培养的主要方向。 　　（二）典型工作任务分析 　　职业院校以骨干教师、企业人员为主要力量，组建了会计专业典型工作任务分析团队，在确定会计专业岗位群的基础上，对会计专业每个就业岗位的典型工作任务展开分析。 　　典型的工作任务是指人们在自己职业岗位上所从事的具体的工作任务。对于会计专业来说，出纳、会计、会计管理和财务管理四个岗位对应了不同的典型工作任务。如下表1。 　　（三）行动领域划分 　　行动领域是基于工作过程的课程建设的基础，是职业行动情境中相互关联的工作任务的集合。笔者结合教学，将出纳、会计、会计管理、财务管理四个岗位的典型的工作任务进行归纳，形成16个行动领域，如下表1。 　　表1：行动领域划分表 　　岗位 　　典型工作任务描述 　　行动领域划分 　　出纳岗位 　　1、库存现金收付、银行结算业务 　　1、货币资金收付与结算 　　2、现金、银行存款日记账登记 　　3、库存现金、银行存款核对 　　2、登记日记账 　　会计岗位 　　4、会计凭证的填制与审核 　　5、建账、登账、对账、结账 　　6、会计报表编制和审核 　　7、财务软件操作 　　3、会计核算工作 　　8、会计资料的归档和保管 　　4、会计资料整理 　　9、会计经济业务的处理 　　10、财产清查 　　5、会计要素的确认和计量 　　11、产品成本计算与分析 　　6、成本计算、成本分析 　　12、纳税计算申报和财税上交 　　7、税费计算和申报 　　会计管理岗位 　　13、制订财务会计工作计划 　　14、会计岗位的设置和分工 　　15、会计科目、会计凭证、会计账簿、会计处理程序、内部会计报表的设计 　　8、会计岗位设置、会计科目、会计资料、会计业务处理流程设计 　　16、会计档案的移交和保管 　　9、会计档案管理 　　17、会计人员聘用、培训、考评 　　10、会计人员管理 　　18、企业财务业务管理 　　11、会计信息管理 　　财务管理岗位 　　19、财务制度的制订 　　20、对企业筹资、投资、营运资金、收益分配的管理 　　12、筹资管理 　　13、投资管理 　　14、营运资金管理 　　15、收益分配管理 　　21、企业财务报表分析 　　22、编制财务预算 　　16、财务预算管理 　　可见，行动领域是相关的典型工作任务的集合，也是某一类典型工作任务的集中体现。 　　（四）学习领域开发 　　1、行动领域转化学习领域 　　由于行动领域划分与学习领域开发两个步骤紧密相联，行动领域必须向学习领域有效转化，基于工作过程