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学生厌学问题对策探讨 　　摘要：学生的厌学问题是各级各类学校面临的重要问题之一，解决学生的厌学问题应从多方面入手，如学生的动机与习惯方面、家长方面、教师方面、学校方面、社会方面等，只有多管齐下，才能收到较好的效果。 　　关键词：学生；厌学问题；对策 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0121-02 　　基多项目：本文系2012年广东省人文社科重点研究基地重大项目“客家教育发展的历史与未来发展对策”（编号：312B0705）的阶段性研究成果。 　　学生的厌学问题比较复杂，要解决好离不开各个方面的配合，社会、学校、教师和家长都要密切合作，才能达到最佳的效果。 　　一、学生的动机与习惯方面 　　1.培养和激发学生的学习动机。 　　（1）利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机。学习动机会影响学习效果，而学习效果反过来又将作用于学习动机，关键在于改变学生的成败体验，使学生获得学习上的成就感。当学生觉得学习内容很容易懂，做题得心应手时，就会产生成就感，久而久之，就会喜欢学习，喜欢主动解决问题。 　　（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。教师要时时考虑如何使学生的原有学习需要得到满足，还可以通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的兴趣和爱好。 　　2.培养学生良好的学习习惯。众所周知，好的习惯是成功的开始，养成良好的学习习惯可以使学生有一个好的学习成绩，杜绝学生因学习成绩不好而厌学的现象，所以在教学过程中培养学生良好的学习习惯是至关重要的。 　　（1）培养学生主动学习的习惯。要让学生明确地知道：学习是自己的事情，别人是不能帮忙完成学习任务的。要让他们能够主动地学习，自觉完成学习任务，有意识地集中自己的注意力用于学习，并能始终坚持。 　　（2）养成及时完成学习任务的习惯。要养成“今日事今日毕”的习惯，教师布置的学习任务要按时，认真完成，不能一拖再拖，每天给自己规定好做作业的时间，把各科作业需要的时间进行明确划分，做作业时要集中注意力，认真完成，只有这样才能全身心地投入到学习中。 　　（3）养成课前预习的习惯。课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力，因此，学生应该养成课前预习的好习惯。预习时，应对要学的内容进行认真研读，理解并查阅相关工具书或有关资料进行预习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便在课堂上有重点地去听课、去学习。 　　（4）养成上课认真听课、主动回答问题的习惯。上课时，教师不仅要用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。而学生上课时必须跟着教师的思路走，并将教师所讲的重点记录在书本或者笔记本上，要调动所有感觉器官参与学习。上课时做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。要认真思考教师所提出的每一个问题，开拓思维，主动举手回答问题，将自己的想法大胆回答出来。 　　（5）养成课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学的内容进行认真复习，归纳知识要点，理解所学的内容，在充分理解的基础上再去完成作业，这样学习效果会更佳。 　　二、家长方面 　　1.要适当关心孩子的学习情况。如果家长过少关注孩子的学习情况，孩子就会对学习松懈、倦怠；而如果家长过分关心孩子的学习成绩，又会给孩子施加压力。所以，家长应该适当关心孩子的学习情况，在学习上给予孩子一定的帮助，并明确告诉他们学习的重要性，但不能施加给孩子难以承受的压力。 　　2.多与孩子沟通。当发现孩子可能产生了厌学心理时，家长要多与孩子沟通，让他们发现学习的乐趣。比如，在学校和同学们相处的乐趣，在老师那习得知识的乐趣，凭自己的能力解决学习难题时的乐趣，等等。总之，作为家长，要多关心孩子，多与孩子沟通，学生的价值观、学习观还不成熟，需要家长花心思来让他们理解学习有很多乐趣，也是很重要的。 　　3.学会欣赏自己的孩子。学生的思维并不成熟，他们在取得一定的成绩后，在自己高兴的同时还特别希望得到父母、家人的肯定和赞赏。成绩一直比较好的学生家长当然很荣幸，但也不要忘记偶尔表扬、赞赏下自己的孩子，让他们能够更好地肯定自己；而作为成绩相对差些的学生家长，只要自己的孩子在学业上有所进步时，就应该及时表扬，增强学生的信心，让他能够更努力地学习。 　　三、教师方面 　　1.平等对待每一个学生。不论是成绩好还是成绩差的学生，教师都应该一视同仁，对于成绩相对差、在课堂表现不积极的学生，教师更应该多关注，尽可能地利用课余时间帮助这些学生解决学习难题，在课堂上多鼓励他们回答问题，这样就能够避免这些学生由于学不懂知识或在课堂上由于被忽视而产生厌学感。 　　2.激发学生的学习兴趣。在课堂上多采用能够激发学生兴趣的教学方法，不要只用枯燥的讲授法，要让学