论怎样培养农村学生学习汉语作文兴趣和方法.docVIP

论怎样培养农村学生学习汉语作文兴趣和方法 　　作文在汉语考试中占绝大多数的分数，写好汉语作文是一个关键，特别是培养写作兴趣和写作方法是关键中的关键。在广大农村，由于学生基础差，阅读范围狭窄，不少人对作文实验持怀疑态度，甚至拒之于千里之外。那么，怎样培养农村学生学习作文的兴趣呢？积多年汉语教学之经验，认为培养农村学生学习汉语作文的兴趣和方法是必不可少的。 　　一、挖掘农村学生的潜力 　　农村学生基础差、素质差，这有诸多方面原因。如果辩证地看待他们，发现其长处，进而积极引导，那是城市学生所不可比拟的。首先，应看到他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这些都给了他们以美的熏陶，为他们描写田园生活提供了取之不尽的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。其次，古朴的民风，纯真的乡情，民间流传的动人美丽的传说故事，更为孩子们增添了想象的羽翅，补充了写作的营养；另外，他们父辈的艰辛及要求摆脱贫困、渴望子女成才的强烈欲望，在学生心目中激起了浓烈的情感，和他们所表现出的韧劲，是城里学生所不拥有的。如果教师能正确引导，耐心启发，科学训练，必能有所效果。使学生能够学好作文奠定基础。 　　二、激发兴趣、培养恒心 　　各位学者认为首要的是排除学生心理障碍，激发学生写作兴趣。“兴趣是最好的老师，兴趣是最好的培养。”为了达到目的，㈠我在教学中，一方面举一些古今中外名人快速写作的例子，并把他们编成小故事，讲授给学生；㈡是讲当今社会的发展速度，对合格人才的要求及下个世纪人才的规格。特别是强调要学好知识，知识才是生存的关键。㈢选一些古今中外的美文按期出在黑板报上，以引起学生的审美愉悦；㈣在课堂上加速抄写、听写、默写，让他们品尝成功的喜悦，使学生认识到作文并非高不可攀，只要下功夫也是可以做到的。 　　㈤学习课文中遇到好听的，有美感的，具有很大说服力的好句。抄写在自己的笔记上，下次自己写作文使能够借鉴这些美句。激发学生学习作文的兴趣和写作的方式，方法。 　　当学生心理障碍消除之后，写作的冲动、激情也就随之产生了。这些做法对大部分学生来说是不可能持久的。教师还要进一步把握引导，帮助学生克服困难。比如要求每天写一则日记，学每篇课文后写一篇简短的认识和感想，适当时让学生在有限时间内口头作文，或进行片断练习，或阅读现代诗句。有时根据学过课文的立意、构思、谋篇布局进行仿写，在此基础上，循序渐进地进行快速作文，就水到渠成了。 　　三、鼓励学生广泛积累 　　写作需要积累，古人曾有过“厚积而薄发”之说。只有积累，方能快发，中学生如果不坚持长期积累，而一味追求快写，那只能是无源之水，无本之木，最终收效是不明显的。所谓“积累”，说到底就是打基础。这一点大致包括四个方面：即思想观点、生活素材、语文知识、表现技巧，这四者是相辅相成的、密切相联的。其中思想观点在某种意义上是最活跃的因素，居于主导地位，它统摄素材，制约表现技巧等。 　　思想积累包括两个方面：一是观点积累，即人生观、政治观、伦理道德观等。要使学生做好这方面的积累，教师务必从思想上正确引导，用真善美去熏陶他们。另一方面教会学生正确地思考生活。作为语文教师，应该引导学生思考生活，帮助他们寻求事物之间的深层联系，逐步形成正确的思想观点，进而用这种观点看待事物，思考生活。树立起一系列正确的观点，对于学生积累生活、加速构思、确保立意都有积极的意义。 　　生活素材积累必须长期坚持。要求每个人都在笔记本上，将素材分类记之，如名人名言，妙语警句格言，古今中外典型的人和事，现实生活中有意义的人和事。同时又在每一类中分成若干小类，让全班学生定期交流，以为互补。特别在写作文使，适着写不同的种类如：有写人物的，景物的，动物的，记事的，以及进一步加深要求，适着写除记叙文以外的，小说，散文，传记，小诗，说明等。 　　语文知识和技巧的积累，都必须落实在平时的训练中。使学生真正懂得练好基本功是提高的前提、熟能生巧的道理。写作技巧，教师在作文课上，有意识地让学生每次作文训练某一种或几种技巧，直到大部分学生掌握为止。 　　四、方法多样、循序渐进 　　教无定法，但有规律可循。加快阅读速度是促进快速作文的一个有力手段。农村学生由于受乡村部分教师的影响，相当一部分学生进入高中后，仍是唱读、指读，有的甚至一字一字地嘣读。教学中，本人一是规定时间，让学生归纳大意或口头叙述情节；二是有意识地将阅读与作文挂钩，备课时，将课文从写作角度剖析，列出若干问题，让学生在限定时间内读完课文，按照设计的问题进行思考、答辩，收到了事半功倍的效果；三是结合学校或社会上新近发生的事，指导学生写认识、写短评。这种训练可课内，亦可课外。 　　进行作文训练，不能急躁冒进。实践中，笔者尝试了“反复写作法”。所谓“反复写作”，一是