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以特色课程为抓手,促学校品牌共发展 　　摘 要：我校开设“百科创意”特色课程，面向全体学生，为学生的发展提供了一个广阔的舞台，让孩子们在实践中收获快乐，体验成功，健康成长，全面发展，开辟学校教育、培养人才的新途径。在近年来的实践过程中，已形成了一支校外专家与本校教师相组合的特色教育团队。在“自然而润泽”的教育理念下，学校的特色课程正在向着美好的未来前行。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：特色课程；综合实践；特色品牌 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-009-2 　　“百科创意”是苏州工业园区第五中学近年来开设的一门综合性的实践课程体系，是一门选修课程。学校在承认并尊重个性差异的前提下，为学生提供九个大类的课程（造型设计、纸工艺、雕刻情趣、摆设工艺、编织工艺、园艺生态、航模科技、红绿之旅、河边草文学社），涉及工艺、技术、项目等二十多个门类，让学生依据自己的兴趣、爱好选择修习，各取所需，各展所长。旨在发挥特有的环境和人文资源优势，传承民间手工艺术，重视学生多元智能的开发，由手到脑到心的渗入，巧手促巧心，巧教促巧学，巧读促博学，培养学生的观察力、思维力、创造力，在潜移默化中陶冶情操、增长才智，学会与人交往，学会做事、学会做人，让孩子们在实践中收获快乐，体验成功，健康成长，全面发展，开辟学校教育、培养人才的新途径。 　　我校每年推出“百科创意特色教育”展示活动，受到了?^摩领导和专家的一致好评，《苏州日报》、苏州广电总台、SIP新闻中心等多家媒体争相进行了报道。同时《校长》、《江苏教师》等期刊杂志也对我校的“百科创意”活动进行过详细的报道。 　　“百科创意”教育活动已成为我校最具有特色的校本课程，在近年来的实践过程中，不断发展，不断创新，已形成了一支校外专家与本校教师相组合的特色教育团队。在“自然而润泽”的教育理念下，学校的特色课程正在向着美好的未来前行。 　　一、课程设置的多元化，全面提升学生的实践能力 　　在“百科创意”特色教育活动的课程设置方面，我们力求以学生的能力培养和兴趣激发为出发点，通过多元化的课程设置，激发学生动手实践的兴趣。经过多年的实践，以初一学生为参与主体的“百科创意”特色实践课程不断发展不断优化。在最初课程设置的过程中，遵循实践为主，培养学生动手能力为宗旨，尝试一些学生力所能及的初级课程。随后在经过一段实践之后，我们在总结前期经验的基础上，进一步优化了课程设置，在特色课程的第二年，学校就在承认并尊重个性差异的前提下，为学生提供科技类、造型类、摆设工艺、雕刻情趣、剪纸工艺、编织工艺、社团、园艺生态九个大类的课程，涉及工艺、技术等三十多个项目，让学生依据自己的兴趣、爱好选择修习，各取所需，各展所长。 　　随着时代的发展和学生学情的变化，近几年我们又新增了棕编教学、面塑教学、金属工艺教学等全新的课程，同时也将一些不适合初中生学习的课程淘汰，力求通过富有特色的课程学习，极大地激发了学生的创造性思维，提升了学生的自信心，提高学生的综合素养。 　　同时，特色课程的不断发展也极大推动了我校科技综合教学水平的提升。2014年在苏州市第二届体育科技模型教育竞赛中，我校海巡31号巡视船拼装获中学女子组第二名、男子组第三名的好成绩；在江苏省第十五届青少年航海建筑模型教育竞赛中，我校获男女综合团体第三名的好成绩。在区2014年中小学生信息技术应用作品展评活动中我校章家燕同学获中学组一等奖，吴余夏等同学获三等奖。河边草文学社在2014年被评为“全国中学生百牛文学社”。 　　二、教师队伍的综合化，提升特色教育的专业素养 　　教师队伍的发展壮大是特色教育可持续发展的重要动力。在最初进行“百科创意”课程设置的时候，我们就充分考虑了学校自身的师资特点，依据本校部分教师自身的擅长，开设与之相关的特色课程。确保在绝大多数的特色课程教学中，聘任本校教师兼任“百科创意”班级的特约辅导员，其余个别对专业水平要求较高的课程则通过外聘校外专家与校内辅助老师相配合的教师设置方式展开教学工作。2015年学校共聘任徐荣兴（棕编教学）、叶长林（面塑教学）、陈开华（金属工艺教学）等8位苏州市民间工艺大师在我校任教特色活动课。 　　通过这样的师资配置方式一方面可以有效地提升特色教学的专业素养，另一方面也能为学校培养出一支一技多能的特色教育教师团队，从而夯实本校教师的专业化水平。部分辅助教师也能在与民间大师的合作中，取长补短，学到新东西、新方法，从而拓展教学思路，这样既可以掌握一定的实践能力，也能对教师自身的个体成长起到一定的促进作用。 　　如严宏达老师的雕刻雅趣、吴慧琴老师的画扇艺术等等都已经在区级、市级的相关活动中进行了展示，取得了不错的反响，已具有了一定的知名度，而我校的昆曲班和舞