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中等职业学校设立学徒班之刍议 　　（广元市利州中等专业学校，四川广元，628000） 中国论文网 /1/viewhtm　　摘 要：为进一步深化产教融合、校企合作，探索建立职业院校现代学徒制度，创新技术技能人才培养模式，与国内高职教育改革同步，切实解决企业招人难、中职学生就业难的“二难”命题。 　　关键词：中职 学徒班 刍议 　　一、指导思想 　　为进一步深化产教融合、校企合作，探索建立职业院校现代学徒制度，创新技术技能人才培养模式，与国内高职教育改革同步，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕48号）等一系列文件精神，坚持服务发展、就业导向，有效激发企业参与职业教育的积极性，切实解决企业招人难、中职学生就业难的“二难”命题，打破常规，创新体制机制，通过试点、总结、完善、推广，形成可复制、可推广的，适合非中心城市的专业技能学徒制人才培养模式。 　　二、总体目标 　　2016-2020这5年时间内在市级中等职业学校中选取一所学校试点并逐步完善，到2021年开始在我市全面推广。 　　每年在该校组建某一个专业的现代学徒制班。单独制订培养方案，逐步完善，以推进校企协同育人、产教深度融合、适应行业需求、提高人才质量为目标，以人才培养模式改革为突破口，打破传统做法，创新体制机制，配套充足的人、财、物，基本实现“中职学校专业设置与企业需求对接”“课程内容与职业标准对接”“教学过程与生产过程对接”“学校毕业证书与职业资格证书对接”“职业教育与终身学习对接”，形成具有川北特色的生产技能类专业的学徒班试点。 　　三、校企合作试点学徒制的基础 　　如何改变人才培养模式，与高职院校同步改革，是中职学校面临的发展难题。试点学徒制培养是中职学校人才培养方案改革，提高中职学校人才培养质量的途径之一。 　　合作公司的选择标准如下： 　　1.合作公司要有良好的和品牌知名度和美誉度，有社会责任感、有教育情结，愿意扶持青年成长。 　　2.合作公司高层对职业教育要有深刻的理解，发展理念要先进，模式要新颖，对教育非常内行，可以迅速与学校在教育培养理念上达成一致，保证各项目很快落地。 　　3.合作公司需要有自主知识产权的产品或者有可持续的用人刚需。 　　四、设立“专业技能学徒制班”三方受益 　　（一）学生方面 　　1.高质量就业保障 　　学徒班的学生，凡学习表现合格的，优先获得进入合作公司或者其合作的企业去工作的机会。还可以接受公司“员工发展计划”和“青年创业孵化计划”的培养，获得跨越式发展机会。 　　2.综合竞争力提升 　　学徒班优先为学生开设企业对新员工开设的职业素质、专业技能培养科目。让学生在学习知识的同时提升职业素养，获得实践经验，既能增强学生就业时的竞争力，又能让学生走上良性发展的职业化道路，终身受益。 　　3.获得良好经济效益 　　学徒班的学生，可以按照企业标准获得实践实习补贴，在收获工作经验和技能的同时还可以获得收益，为家庭解忧。 　　学生毕业进入合作公司后，将得到稳定的工资。另外，该班学生根据培养规划考取行业相关技术认证后，既可以拿到证书提升自己的竞争力，还可以在公司获得加薪激励，相当于将认证考试的费用逐步回收，为自己助力。 　　（二）学校方面 　　1.提高学生就业率和就业质量 　　学徒班的学生只要合格，均可进入合作公司或到公司合作企业就业，获得高质量就业，实现学生就业率和质量的双增长。 　　2.提升?W校办学水平 　　通过学徒班的建设，学校不需要一次性投入巨资建设实训室，又可以按需使用实训设施。同时，还可以吸收建筑行业人才培养的实践经验，让专业课教师提升现场教学能力，这些都对提升学校办学水平有良好的促进作用。 　　3.树立学校品牌 　　学徒班的建设，体现了学校响应国家加快发展现代职业教育的战略规划要求，大力拓展创新办学的精神，有利于树立学校品牌和在职业教育领域的地位，这种品牌的提升是学校的一项无形资产，对中职学校的各方面建设和发展都有深远意义。 　　4.带来良好经济和社会效益 　　通过学徒班的建设，不但帮助学校提升在校学生的就业率，且学徒班教学的高水平，毕业生的高质量就业、合作公司提供的项目实践与合作机会一定会在当地产生良好的社会效应。一方面可以使学校的生源数量、质量得以提升，另一方面还可以帮助学校更有效地参与到当地的行业建设与增值服务领域，比如，利州中专的建筑实验设备和场地都是广元市第一位的，如果办好建筑专业的学徒班，就可能真正成为广元市建筑专业的教育龙头，学校也能获得良好的经济效益。 　　（三）企业方面 　　1.持续获得高素质人才 　　通过建立学徒班，合作