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传承文化 激活课堂 　　随着时代的发展和社会文明程度的不断提高，我们对传统文化的重视程度也在逐步加强。传承中华文明，弘扬传统文化也成为每一位炎黄子孙义不容辞的责任。作为一名从事语文教学的普通老师，认真地将传统文化有机地融入到自己的教学中去就成为一种义务和使命。 中国论文网 /1/viewhtm　　中国传统文化是中国文化的核心部分，也是先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它负载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，聚扰着一个民族自我认同的凝聚力。它包括思想观念、思维方式、价值观念、行为准则、道德情操、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。几年的语文教学，我深刻认识到传统文化在语文课堂中的地位和意义。因此，在自己的教学实践中也在不断加强对学生进行传统文化底蕴的培养，在教学理念上也在逐步融入对学生人文意识的培养。通过教学，力争让学生在诵读中积累、在审美中陶冶、在体验中感悟，努力让传统文化渗透课堂成为一种教学习惯。我认为语文教师将传统文化的精髓，融入到自己的生活和教学中去，应该变为不懈追求的目标。 　　一、传统文化的现实意义 　　作为一名语文教师，我们不能仅仅着眼于学生知识素养和知识水平的提高，而是要把握人的发展的深刻内涵，把优秀道德品质的培养和终身发展作为教学的核心。然而要把传统文化真正引入语文教学，在语文教学过程中，就要培养学生对传统文化的感情，让学生认识到中华文化的博大精深，让他们能够认真汲取民族文化中的智慧和精华。 　　中国传统文化之所以能在世界文化的长河中生生不息、熠熠生辉，就是因其独特的艺术魅力。同时，我们之所以重视和加强对传统文化的学习，就在于其具有重要的现实意义。 　　1.传统文化有利于塑造健康的人格 　　“四书五经”是中国传统文化的经典著作，其中阐释了很多有关人格塑造的道理。比如“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，强调的是刚健自强的精神；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，强调的是志向对人的重要性；还有孟子所认为的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求，这种传统美德对现代人格的塑造是非常可贵的。可见，传统文化中强调个体自我修养和道德实践的重要意义。我国历史上出现了许多重修养、重气节、重独立人格的仁人志士，这都与受传统文化精神的熏陶、培养和激励分不开的。因此，传统文化的这些潜在力量，有利于学生树立正确的人生观和世界观，能够促进学生良好思想品德的养成，有利于学生健康人格的塑造。 　　2.传统文化有利于培养人的审美情趣 　　传统文化融合了物质文明和精神文明的精髓。中华民族有着丰富的文化积淀，琴棋书画、古典诗词，处处展现着美的形象。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是一种豪放的美；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”是一种凄婉的美；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一种开阔苍凉的美；“无意苦争春，一任群芳妒”是一种高洁的美，这些优秀的文学作品以强大的艺术魅力感染着人，以清新优美的意境陶冶着人，它们在不知不觉中改变了人的品格，净化了人的心灵，丰富了人的情感。 　　因此，语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种美的因素，倾心倾力，让学生的心灵受到震撼、感染和熏陶，潜移默化，就可以变为学生自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为审美观和价值观。 　　3.传统文化有利于增强民族凝聚力和民族自信心 　　中国是一个文明古国，有着五千年的传统文化。许多历史事实证明，一个民族要振兴，要走向现代化，无不是从弘扬民族精神做起。我们的传统文化就是民族精神的凝聚。如爱国主义，就是千百年来培养起来的对自己祖国的一种深厚的感情。古人云：“天下兴亡，匹夫有责。”爱国主义就是中华民族的优良传统。此外，还有奋斗精神、奉献精神，等等，这些传统美德都必须成为语文教学的重要组成部分。 　　我们只有深刻认识到传统文化的社会功效和文化价值，才能帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。 　　因此，我们在语文教学中理应加强传统文化教学分量，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，让他们从心底书写出一个顶天立地的大写的“人”，自觉抵制形形色色的精神污染，做继承和发扬中华民族的优良传统的火炬手。 　　二、传统文化对课堂的影响 　　从目前来看，传统文化进入语文课堂已成为一种价值取向，它既是一种适时的回归，又充分体现了传统文化在当今社会的影响力。随着教育教学改革的深入，我们发现将传统文化融入语文教学，从一定意义上说丰富了我们的教学内容，完善了我们的教学方式。同时，传统文化进入课堂，有利于培养学生对传统文化的兴趣，也为语文教学注入了活力。 　　语文教材的选文无不语言优美、意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵，代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文化。