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凌云健笔意纵横 　　【摘 要】“内容丰富”是写作评价中一个重要的要求，但这个要求如何去满足，需要用到哪些知识，可以经由哪些具体路径，目前还是不少师生的困惑。文章针对这一现状，以教材经典课文《从百草园到三味书屋》为例，具体提出了旁逸、撇除、引用三条路径来达成“丰富文章内容”这一具体目标。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】写作教学；丰富内容；旁逸；撇除；引用 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）27-0102-03 　　语文教师常讲“作文内容要丰富”，不少学生也急于摆脱作文“内容贫乏、索然寡味”之困境。那么，文章的内容如何才能丰富起来呢？ 　　一、带叶折花：旁逸的艺术 　　一位禅僧考问自己的小沙弥：“假如前进一步死，后退一步亦死，当如何处置？”答曰：“旁边去！”小师傅的回答，简直令人喷饭。继而一想，又不得不佩服其??慧和圆融：我们殷勤护持的生命本就从未陷入绝境，总有一些“不经意的生机”，在“旁边”默默吐绽绿意和芬芳，正是这些旁逸斜出，让原本有限的生命有了张力，有了弹性，有了宽度！ 　　生命离不得旁逸，写作更需要旁逸。说话或写文章时，有意离开主题而加以风趣幽默地插说、注释或补充，这些插说、注释或补充看似画蛇添足、无关痛痒，但却能增强文章的意趣，这种手法就叫旁逸。 　　鲁迅先生曾在《华盖集?忽然想到》一文中明确指出，文章中甚至是严肃之学术文章中，旁逸都是很有必要的：“外国的平易地讲述学术文艺的书，往往夹杂些闲话或笑谈，使文章增添活气，读者感到格外的兴趣，不易于疲倦。但中国的有些译本却将这些删去，单留下艰难的讲学语，使他复近于教科书。这正如折花者，除尽枝叶，单留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活气却灭尽了。人们到了失去余裕心，或不自觉地满抱了不留余的心时，这民族的将来恐怕就可虑。”在《且介亭杂文末编?“这也是生活”……》一文里，先生就这个问题又再一次论及：“我们所注意的是特别的精华，毫不在枝叶。给名人作传的人，也大抵一味铺陈其特点，李白怎样做诗，怎样耍颠，拿破仑怎样打仗，怎样不睡觉，却不说他们怎样不耍颠，要睡觉。其实，一生中专门耍颠或不睡觉，是一定活不下去的，人之有时能耍颠和不睡觉，就因为倒是有时不耍颠和也睡觉的缘故。然而人们以为这些平凡的都是生活的渣滓，一看也不 　　看……删夷枝叶的人，决定得不到花果。”可见，先生对作品中适当地旁逸是格外“加以青眼”的。 　　那么，鲁迅先生又是怎样在自己的写作实践中运用“旁逸”艺术的呢？ 　　在《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文的开篇，作者交代了“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”之后，完全可以接着就写“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。然而，作者实际的行文却在这两者之间旁逸而出――“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年”。作为回忆性散文，主要是回忆“过去”，即文中所谓“那时”，但作者却不局囿于“那时”，而自由灵活地从“那时”旁逸到了“现在”，这种时空的转换，正有利于吸引读者“驻目”，继而品味、感受、思考和感悟。 　　然而，鲁迅先生此处的旁逸还没完――就在这文章开首一段的旁逸之中，还内含有另一重旁逸，即“朱文公的子孙”，课文下方有注解“这里只是指一户姓朱的人家”，而朱文公则是南宋大儒朱熹，二者可谓“风马牛不相及也”，但鲁迅先生硬是凭其皆姓朱这一条将二者联系了起来，不可谓这次旁逸“扯”得不远。这第二度旁逸，或者叫做旁逸的旁逸，实则是作者对朱姓邻居的调侃。这调侃又是说与谁听？显然是读者了，而且是仿佛近在眼前聆听先生讲演的读者。不少读者读到这里，都会为作者的这个小小调侃会心一笑吧。读者笑了，文章就活了，接下来读者与作者的“交流”也就有了“活气”。 　　文中的“旁逸”，还远不止这一两处。比如，作者叙及自己不到百草园里长草丛中去的原因而讲述“美女蛇”的故事，在讲述的过程中就有两处旁逸。一是“他虽然照样办，却总是睡不着――当然睡不着的。”破折号已经提示读者了，这是作者不满足于“美女蛇”故事复述者的角色，而以作者身份从复述中跳出来直接与读者对话，这直接的对话至少起到三重作用：让有心的读者会心一笑，拉近了读者与作者的距离，拉近了读者与故事的距离。著名的鲁迅研究专家钱理群教授对这一“旁逸”行为也做出了高度评价：“高明的作者，又忙里偷闲，在叙述中不失时机地插话……这在叙事节奏上会取得舒缓的效果，更增添几分幽默感。”著名文艺评论家孙绍振先生也极为欣赏这一“旁逸”之举：“这句从叙事故事来说，可以认为是多余的，但是对叙述语言的趣味来说，可以叫做涉笔成趣。叙述者突然插进来评论――这家伙自讨苦吃――流露出对人物可笑心理的嘲讽。”二是“到半夜，果然来了，沙沙沙