临床输血验技术教学探索体会.docVIP

临床输血检验技术教学探索体会 　　摘要：我国临床输血已成为非常重要的治疗手段，因而对从事输血医学研究和临床输血工作人才的需求也发生了的变化，对培养医学检验专业临床输血技术应用型人才的输血医学教育也提出了新的要求。如何在有限的课堂时间内最大限度的提高学生学习兴趣，达到教学目的是老师需要进行不断探索的内容。如何解决协调医院输血科和当地血液中心共同完成检验专业学生的输血相关实习， 将会给医学检验技术学生《临床输血检验技术》课程学习的全面发展能力提高更好的平台，实现人才质量培养的不断提高。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：临床输血检验技术；教学内容；实训技能 　　现代科学技术的飞速发展，基础医学研究的不断深入，加上各种高新技术不断向输血领域渗透，都推动着输血医学产生日新月异的变化，临床输血也不例外，输血医学是医学领域中由多个学科交叉发展起来的一门新兴学科，是以提高血液及血液制品质量、保证临床输血的安全性和治疗效果为目的，开发和利用一切科技手段及管理措施，围绕献血者血液采集、保存并输注给患者的各个环节展开研究的学科[1]。它是围绕将献血者血液输给患者进行救治这一中心，进行研究、开发、应用，从而保证临床输血安全性和治疗效果的医学科学。近年来，随着相关的免疫学、分子生物学、遗传学、病毒学、低温生物学、临床医学等学科的发展，输血医学有了突飞猛进的发展和重大突破。 　　目前，我国临床输血已成为非常重要的治疗手段，因而对从事输血医学研究和临床输血工作人才的需求也发生了的变化，对培养医学检验专业临床输血技术应用型人才的输血医学教育也提出了新的要求。《临床输血检验技术》是近年为适应输血医学人才需求开设的一门涉及输血学主要领域的课程，内容主要包括免疫血液学的基本理论、血液采集、血液成分分离及保存技术、血液质量及安全性检测、输血的全面质量管理等。现就我系开设此课程教学中的一些探索和实践谈谈体会。 　　1 合理优化教学内容，增强技能训练 　　1.1整合课程内容，提高教学效率。现行高职高专规划教材《临床检验基础》中开设有血型与输血板块，包括血型相关免疫学基础，血型鉴定与交叉配血等内容，在临床检验基础课程所用学时比例少，教研室在开展教学过程中，将两门课程进行整合，增设临床输血检验技术课程，将临床检验基础课程教学中的血型与输血板块内容全部移至临床输血检验技术课程教学中，课时增加至64学时。通过整合《临床检验基础》与《临床输血检验技术》课程内容，减少教学内容重复，提高教学效率。 　　1.2增强实验技能训练 临床输血检验技术是一门实践操作性很强的学科，实验技能训练是《临床输血检验技术》教学的重要内容之一[2]。《临床输血检验技术》不仅需要学生具有熟练的实验技能，还需要在实验过程中具备分析问题解决问题的能力，以适应临床输血工作。实验技能训练教学过程中，采用新颖的试验教学方式给予学生足够思考空间，引导学生深入思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时采用多种检测方法的平行教学，从而提高学生综合能力。例如在做盐水介质交叉配血实验时，首先学生分组对两份未知血样进行交叉配血，然后根据主侧和次侧相容情况来判断是否相配，其次学生对两份同型已知血型进行交叉配血，观察主侧和次侧相容结果，对不同的两组实验情况进行分析；其次模拟检测方法的方法学因素所导致的输血反应，选取有不完全抗体的标本，按照先盐水介质交叉配血，再微柱凝胶介质交叉配血的顺序，观察各实验的结果并进行对比分析，对不同的方法进行评价。 　　2 专兼职教师结合，师资多样化 　　学校专任教师在进行输血检验教学中，不仅需要具有深厚的输血专业基础和临床实践经验，更应不断学习和掌握本学科及相关学科的基础和前沿知识，从而更好地掌控教学的深度和广度[3]，我们每学期选送专任教师在血站和三甲医院输血科顶岗实践培训，不断获取临床新技术，提高动手操作能力；医院输血科及血站工作人员，能熟练操作包括血型鉴定、交叉配血、临床输血质量控制等一系列程序及操作方法，具有较丰富的处理临床输血相关程序以及处理临床输血检验中突发情况的能力，聘请输血科和血站工作人员作为参与实验教学，能极大填补专任教师在此方面的弱项。通过行业一线工作人员和校内专任教师专兼结合的师资队伍建设，取长补短，提高教学能力。 　　3 规范考核方式 　　教学评价和考核中贯彻能力本为的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。 　　在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和终结性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。要