农村中学特级教师仕平进阶之路.docVIP

农村中学特级教师王仕平进阶之路 　　坚守在看似贫瘠的土壤中耕耘，不仅培育出一批又一批优秀的学生，自己也成长为庇护一方少年的参天大树 中国论文网 /1/viewhtm　　王仕平是湖南省常德市鼎城区长茅岭乡人。1990年，湖南省第一师范学校毕业，到鼎城区长茅岭中学任教至今。小学毕业时，她成绩优异，考上了省第一师范学校。毕业时，她因为成绩优异，可以保送到湖南师范大学读书。此时此刻，她的母校――长茅岭中学因大批教师调离，急需王仕平回校任教。王仕平响应了这一呼唤。她说：“能够继续深造，当然是好事。失去这一机会，不能不说是一种遗憾。但母校更需要我。我答应了，就要回来。教书也不会耽误我读书。” 　　从农村学校走出的特级教师 　　1990年7月，18岁的王仕平怀揣优秀毕业生证书与对教育的虔诚回到母校长茅岭乡中学任教。 　　长茅岭乡是湖南省常德市鼎城区的偏远乡镇，全乡19个村，176个村民小组，17000多人，面积69平方公里。长茅岭乡中学就位于小镇上，全校3个年级，学生190余人，王仕平就坚守在这里，在看似贫瘠的土壤中耕耘，不仅培育出一批又一批优秀的学生，自己也成长为庇护一方少年的参天大树。 　　1993年冬天，她儿子才6个月，而她需要到鼎城区教师进修学校参加学历培训。她不愿错过这难得的机会，便带上婆婆和儿子来到学习的学校旁，租了一间小房子住下。第二年暑假，她儿子已断奶，她连续一个月参加学习，当了一名寄宿生。在学生宿舍里，没有电扇，没有空调，这间顶楼的寝室内的高温着实考验着她的毅力，她坚持了下来，没当逃兵。当满身痱子的她出现在家人面前时，刚一岁的儿子似乎不认识她了。生物专业毕业的老公笑话她是一只“脊伏蛙”，也就是难看的癞蛤蟆。经过3年的努力，她终于拿到了数学专业大专文凭。当然，她并没有就此止步，2001年，她继续报名参加了西南师范大学网络教育学院的专升本考试，历经3年半的刻苦钻研，攻下了数学本科，在长茅岭乡中学率先获得了本科学历。 　　掌握了数学专业的知识架构之后，王仕平开始有目的地加强自己教育专业方面的能力。2009年，她加入了吴非读书会，在暑假参加了常德市首届心理健康教育培训班。从这一年开始，她读书学习的视野发生了很大的变化，开始涉猎教育专著和心理学、教育学之类的书籍。为期一个月的心理健康培训结束后，她购买了十几本心理学方面的书，继续学习，第二年便开始订阅《中小学心理健康教育》杂志。 　　2010年她有幸成为鼎城区“369工程”名师培养对象，区教育局为她们提供了很好的成长条件，多方面为她们搭建成长平台，从那以后，她先后阅读了30多本教育专著，撰写了近30篇读书心得。 　　读书提升专业能力 　　教师职称评定中，农村教师评特级教师非常困难。王仕平自我总结，自己就是因为爱读书，才得以业务精进，评上湖南省特级教师。 　　爱书如命，是王仕平的一大特点。她不爱买衣服，不爱玩，只爱买书。在她的家里，有一个长4米多高的大书柜，摆满了文学、历史、地理等方面的书籍。作为数学教师，她对本专业书籍更是深钻精研。美国数学家波利亚的经典作品《怎样解题》《数学的发现》《数学与猜想》等，她看了又看，写下了20多本读书笔记。 　　除了自己读书之外，王仕平还带动自己的学生读书。作为在本地出生成长的教师，王仕平甚至农村学生生长环境中培养读书习惯之难，就难在很少接触读书的环境。王仕平从小家境不好，更懂得读书之不易。她看到有些孩子把几本早已被翻烂、甚至内页脱落的书视若珍宝，反复翻看，就下决心帮助孩子们建立一个读书角。几经努力，她联系到长沙市长郡中学。“心手相牵图书角”建成开放，受到孩子们的欢迎。 　　2011年暑假，一个偶然的机会，她听说湖南文理学院正举办当年的“国培计划”数学骨干教师培训，便前去申请当个旁听生，项目负责人热情地接纳了她，连续14天时间她全程坚持学习，还加入了他们的班级QQ群。她把每堂课老师的课件拷贝下来，因为农村中学的老师很少有机会到外面学习，她要把这些宝贵的资料带回学校，让同事们共享。还有一次，她去深圳学习考察。每到一所学校她就“化缘”，一星期下来积攒了两大摞书籍资料，足有30公斤。从深圳回长茅岭，几经辗转，她硬是一本不落地带回了学校。 　　王仕平说：“我是一名农村老师。学习使人进步。老师的水平提高了，肚子里有货，学生也能更有效地受到教育。” 　　认清自我，走出迷茫 　　爱思考的王仕平曾经迷茫、困惑很多年。越迷茫，她就越思考。随着年龄的增长，她逐渐寻找到了自己的道。多年来她一直思考的是，农村教育的出路在哪里？如何引领农村教师专业发展方向？王仕平知道，名校造就名师，名师成全名校，名师名校吸引更多优质生源，这是一个良性循环，就像雪球，越滚越大。但乡村薄弱学校的优秀生源常流入城区或是沿海地区，剩下的学生常缺少“领头羊”。不仅学生流失，教师队伍也