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以导学案为基础打造高效物理课堂 　　21世纪是一个知识经济的时代，知识已经成为重要的生产要素，对于经济增长的带动远远超过了其他的生产要素.对于教育来说，寻找一种适合学生的教学方法成为当前学校的首要任务.高中物理作为高中教育教学体系当中的重要组成部分，就目前来看，实际的教学过程当中存在着一系列的问题，影响着物理教学质量的提高，而“导学案”教学模式的出现，能够打破以往教学模式的束缚，促使高中物理教学朝着新的方向发展，促进高中物理课堂教学效率的提升. 中国论文网 /1/viewhtm　　一、高中物理教学现状 　　1.重教轻学 　　长期以来，高中物理教师在教学层面上仅仅抓住“教”不放，滔滔不绝的教授学生书本知识，恨不得把所有的知识点讲通透，忽视了“学”的方面，“学”指让学生有效地学习，重视学生的感受，了解学生对于知识点的掌握情况，并及时地对学生未完全掌握的知识点进行反馈.而现实教学中教师忽略了学生真正的学习需求，没有弄明白为何而“教”，导致学生的“学”也不很理想. 　　2.教学问题缺乏标准设置 　　教师在课堂上总是不停地讲课，仔细观察就可以发现，原因是许多教师对于如何设置教学问题不是很理解，使得提问的问题不明确，教学的过程存在随意性现象，不能突出重难点知识，导致不能教学环节不能正确地进行，从而使得教学效率低下，影响教学质量. 　　3.理论与实践脱节 　　受传统教学模式的影响，高中物理教师课堂上讲解物理现象的时候，很少去实验室，只在黑板上画草图进行物理现象的讲解，这就使得学生感到学习物理枯燥乏味，听课如听“天书”，这种上课模式让学生感到理论高高在上，长此以往，学生就会产生懈怠的情绪，影响上课积极性. 　　二、导学案教学模式概述 　　导学案需要以新课标为指导方针，经过全体任课教师的集体研讨制定，对学生进行素质化的教育.导学案教学模式是把学案作为学习的平台，对学生进行引导式的教学.由于部分高中生存在自主学习能力较差的现象，要求高中教师在实际的教学活动中应适当的加以引导，从而帮助学生能够进行自主的学习.同时，引导的过程中，高中教师要针对学生在自主学习过程中提出的普遍问题，进行逐个解析，使得学生的学习由被动变为主动.此外，进行导学案的教学过程，要够把教材进行必要的整合，精心设计教学步骤，从而实现课堂教学效率的提高. 　　三、课堂教学中“导学案”的应用 　　高中物理是一门重要的课程，主要培养学生基本的实验技能，然而由于高中物理课堂大多采用的是传统的教学模式，教师讲、学生记，严重的影响了学生学习的积极性，使学生逐渐失去高中物理学习的兴趣，极大阻碍的物理教学的正常进行，使得物理教学的效率得不到提高，因此，要想提升高中物理教学的效率，导学案教学模式的推广应用势在必行，这就要求： 　　1.精心设计导学案，明确学习目标 　　众所周知，每当要进行下一节新课之前，最先要做的是预习工作，这也是每一个高中生都懂得的教学程序，然而，并不是所有的高中生在进行课程预习的时候都带有很强的目的性以及方向性，大部分的学生只是盲目地翻课本、看教材，这样既达不到预期的预习效果，又严重浪费了学习的时间，这就要求高中物理教师要合理利用导学案提前对学生的预习目标进行规划，从而保证学生能够有目的的进行教材的预习.同时，高中物理教师要想使用导学案提升课堂教学的效率.一方面，要对高中物理教学大纲进行细致的研究，按照新课程改革的相关标准要求，围绕教学学习的主题进行设计，但是也不能够仅仅局限于高中物理教材知识，也要根据实际的教学内容，引入与之相应的知识点，实现学生综合能力的提升；另一方面，教师要实际了解每一位学生的物理学习状况，掌握好学生在高中物理知识学习当中的心态，制定出切实可行的导学案.此外，进行导学案编写的过程中，教师应当尊重学生学习的主体地位，按照层次性原则，根据学生的实际情况制定好不同类型的教学目标，使得学生都能够参与教学，提高学生学习的自主性，实现高中物理教学效率的提升. 　　2.导学案中明确教材重难点，在教学中着重讲解 　　一般来说，在高考的物理科目中，考题主要是针对物理教材中的重难点进行设置，因此，教师在进行导学案的设计要明确教材中的重难点，并在实际的教学过程中着重进行讲解.通过导学案让学生在课前明确课堂中所要讲解的重难点问题，使得学生做到课前明确教学目标，课中明确教学任务，课后又有复习的方向，从而整体提升了学生自主学习的效率.物理课教学中的重难点是提升学生自主思维能力最佳的切入点，探究重难点问题的过程中，不断提高学生自主学习的能力，发现问题，解决问题，同时在教师对重难点问题进行讲解的时候，又能进一步加深对重难点问题的认识，从而使得学生增强对物理知识的理解，提高了学生独立分析问题并解决问题的能力.同时，学生学习过程中遇到疑问，也可以向教师进行请教，从而根据教