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教师“心”是学生成长“灯” 　　丁有宽老师曾写下“爱心是根，育人为本”的对联长期张贴在自己的房门上，这是一个曾五次进监狱的老教育家对教育的执着追求和对“教育全部的秘诀就是爱”的最完美体现。爱心是每个教师教育素养中起决定性作用的一种品质。正是由于教师无私奉献的爱，才赢得了学生无比爱戴与敬仰；正是由于教师的对学生无微不至的关怀，才能使学生“亲其师，信其道，乐其学”。 　　我曾经教过一名叫谢小峰的同学，他是留守学生，父母同在深圳一个织带厂工作。他上课不是讲话就是搞小动作，经常在上课玩手机，困了就睡觉；下课后串班玩耍、聚集起哄，总是欺负小同学，甚至参与打架斗殴；作业很少上交；经常迟到甚至有时旷课，以前教他的老师和家长根本拿他没办法。面对这样的学生我用爱心唤醒他沉睡的心灵，使这个家庭失暖、学习失信、行为失常的学生脱胎换骨。 　　1 教师对学生的爱需要一份热心 　　热心就是教师对工作的责任心和事业心。“问渠那来清如许，唯有源头活水来。”教师对学生的无限关爱来源于高度的责任心和强烈的事业心。一个早出晚归一心扑在教育工作岗位上的的教师，他对学生的爱是奉献的爱；一个做一行、爱一行、敬一行、专一行而淡泊名利的老师，他对学生的爱是无私的爱；一个以校为家以生为子的老师，他对学生的爱是纯洁的爱。相信每个教师都没有忘记每次与学生家长通完电话后家长始终不变的话语：“刘老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。”而每次听过家长的嘱托后我都感觉到自己肩上的责任重大。因此，我每天坚持提早到校，在教室、在宿舍、在清洁区、在劳动场地、在课外活动都会留下自己的身影，在与学生一起快乐的交流和活动中不断纠正学生不良的品德习惯，激励学生努力学习，懂规矩、会做人、做好人；每天满腔热情地走上讲台，不断激发学生的学习潜能，不厌其烦地解答学生的各种提问；今天的作业和单元测练明天一定批改后下发；每一次考试过后对成绩退步的同学都做详细的分析和课外辅导等等。自己对学生的无限关爱让学生肃然起敬，高度的工作责任心使自己成为最受学生欢迎的老师。 　　2 教师对学生的爱主要体现在关心 　　关心就是关爱，关心爱护学生是教师职业道德的最主要内容。学校应成为学生的精神家园，教育无小事，事事是育人，育人无小事，事事见真情。在教育管理中，教师要真心地关爱每一个学生的品德、学习、生活、家庭和身心健康，不仅要关爱成绩好的学生，更要关爱学困生，偏爱双差生；不仅要关爱经常违纪的学生，更要关爱“五失”学生（学习失信生、情感失意生、心理失衡生、言行失常生、生活失望生）。同时，学校和老师要及时解决学生提出的各种诉求。如学生的财物被盗或被强取了要及时调查处理；学生生病了要及时求医问药，回家治病要及时问候看望；学生的自行车锁头开不了要及时帮忙处理；学生之间有矛盾、有误会要及时找双方教育化解；学校的大小便所停水了、灯泡烧了要及时维修等等。总之，在学校关爱无处不在，无时不在，我们教师要在学生最需要关心帮助的时候伸出温暖的双手拥抱学生，用教师的真情关爱满足学生期待的眼神，让学生每天都感受到上学就像回家一样快乐。就如上文所说的小峰，我在他身上倾注了父母般的关爱：他父母外出打工，我就做小峰的“代理”父亲补他的情感缺失；当了解到小峰没吃早餐时，我会给他买来面包和牛奶让他吃饱才上课，并反复向他说明吃好早餐才上课的道理；他缺少学习用具及时帮他买；他基础知识较差，我利用课外活动时间给他补课，补完课还带他到家里一起吃晚饭并亲自送他回家；双休日抽时间与他一起外出游玩培养情趣，让他多接触自然，多接触同学；当他有了好的表现时我就及时在班上表扬奖励他，让他慢慢得到同学的理解和尊重。关爱的温度融化了坚冰，小峰悄悄地变了，上课认真听讲了，下课不串班玩耍也不欺负同学了，有时还争着檫黑板、打扫教室。 　　3 教师对学生的爱需要细心的播撒 　　教育工作要大处着想小处着手。教育中重复的工作做到了精细化也是一种教育的再创新。一个班有多少个学生就有多少个不同的家庭，就有多少个不同的个性和梦想，教师特别是班主任就要细心地了解每一个学生的学习、品德、个性心理和家庭情况等，使关爱的种子能找到适合的土壤、阳光和水分；要细心地发现班级出现的新情况、新动态，细心发现学生情感、学习、品德心理的新变化，及时运用新方法解决新问题，做到防范于未然；要细心地处理学生各种违纪行为，让学生在教师教育诱导下自觉纠正错误。就拿上文的小峰同学来说：通过细心的观察，发现他好几次在上课时玩手机，我没有收管，而是真诚细致地了解到手机是他母亲鼓励他认真学习和方便与父母交流而买的，晚上有时玩得较晚才睡觉，玩的内容大多是游戏和看网络文章。对此我循循善诱教育他要学会控制自己，使他认识到连上课都玩手机是严重影响学习的，要用提高的成绩报答母亲的奖励，于是他爽快地答应我不带手机上学。然后我从他喜欢阅读课外书这个方面入