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胡川语慧教学微型设计之王维诗两首　　　　 　 　　　 重庆市丰都县平都中学校 胡川　　　　 　 　 汉江临眺　　 王维　　 楚塞三湘接，荆门九派通。　　 江流天地外，山色有无中。　　 郡邑浮前浦，波澜动远空。　　 襄阳好风日，留醉与山翁。　　 一、目标核心指向：　　　　 1.理解、背诵。　　 2.如何鉴赏“诗中有画的”王维诗。　　　　 二、导学过程《汉江临眺》　　 1.温故与积累：作者、背景、文学知识（相关作品）　　 2.指导朗读。（写景抒情类的诗歌的朗读处理技巧）　　 3．理解与提高：　　 范例：　　 首联：命名：河道纵横图。赏析：从“三湘”、“九派”，勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，令久居北方之地的诗人大为惊奇。　　 颔联：命名：江流天地图。围绕“浩瀚”联想、想象，填补意境。　　 颈联：命名：波澜壮阔图。围绕“浮”、“动” 联想、想象，江水气势。　　 尾联：抒情：好风日——留、醉　　 4.小结。　　 三、导学《山居秋暝》　　 1.朗读指导。　　 2.导学过程。　　 首联：命名——空山秋雨图；用“空”修饰山，更体现了山林的清幽，宁静。（“鸟鸣山更幽”、“空山不见人”）“新”修饰“雨”，更体现了山林空气的清鲜，在这天然的氧吧里，诗人大口大口贪婪地呼吸着这香津津甜丝丝的空气，一股快感闪电般地窜进全身每一处神经末梢……　　 颔联：命名——清泉映月图。用“明”修饰“月”，更见其明朗、皎洁：如乳的月光丝质地倾泄，梦一样的朦胧，诗一样的飘逸……用“清”修饰“泉”，足见其清亮，与“明”相应，泉月交相辉映：汩汩流淌的泉水，活泼泼地，泠泠作响，叮叮成韵……流进诗人的心里，也流进了我们的心里……　　 亦或赏析动静结合的艺术效果。　　 颈联：命名——浣女晚归图，月夜采莲图。　　 抓“喧”与“动”赏析：未见其人，先闻其声的情趣，生活的美好，人性的自由。　　 尾联：抒情——远离官场，隐居山林的愿望。　　 3.小结。　　 四、默写与背诵。