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中职物理课堂有效性教学探讨 　　摘 要 在新课程改革形势下，如何提高中等职业学校物理课堂教学的有效性，是每一位物理老师需要思考的问题。应充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体。现就结合教学实际情况探讨有效的教学方法，并提出实施意见。 　　关键词 中职教学 高效课堂 教学方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　To Investigate Vocational Physics Efficient Classroom Teaching 　　ZHANG Peijian 　　（Huadu Polytechnic Vocational and Technical School， Guangzhou， Guangdong 510800） 　　Abstract Under the new curriculum reform situation， how to improve the effectiveness of classroom teaching in secondary vocational schools of physics is the problem that every physics teacher needs to think about. Fully mobilize the enthusiasm of students， let the students become the subject of teaching. In this paper， combination with the practical situation of the teaching to explore effective teaching methods， and proposes the implementation opinions. 　　Key words secondary vocational education； efficient classroom； teaching method 　　1 针对学生现状，优化整合教材 　　目前，中职物理教学的现状不容乐观。首先，学生的底子较为薄弱。很多学生在初中阶段就没努力学习，课堂上有厌学情绪，考试成绩较差。这些学生在思想上不求进取，对前途悲观失望，学习目的不明确，缺乏动力，得过且过。其次，物理教材结构太过单一。物理教材则重理论知识的系统性与连贯性，与实际应用脱节，让学生动手操作的内容较少。学生对物理课堂失去兴趣，物理课堂也陷入枯燥无味的状态。中职物理学科主要内容包括光学、力学、热学、电磁学等内容。根据中职学校的不同专业，把物理与电工基础、电子技术课程进行整合，编写校本教材，如对计算机、电子技术类专业的学生，着重突出电磁学知识，同时增加电子方面的基础知识，如万用表的测量和使用；电容器、二极管、三极管的识别；各种电阻的认识及读数；逻辑电路的基本知识。对机电、数控专业的学生，则把物理与电工基础课程中的电磁学知识进行整合。教材的优化整合，一方面服务于教师本人个性化的教学需求，体现出教师对教材内容的理解与诠释。另一方面也使原有的教材更适合于具体的教育教学情景，服务于学生的需要，有利于学生将教材内容转化为自己知识结构的组成部分。同时通过整合优化教材，不仅可以避免内容的重复，还节约了教学课时，为学生动手操作增加了更多的机会，而且对学生以后学习专业课程产生深远的影响。 　　2 改变教学理念，激发学生兴趣 　　中职学校的物理教学大多仍然采用理论讲授的方式，课堂上以教师向学生灌输知识为主。忽略了对学生自主学习能力的培养。新课程标准要求教师要转变教学理念，抛弃教师“一言堂”的主体身份，解放学生的双手，让学生成为课堂上的主人。让学生主动去探索学习，教师只充当课堂教学的引导者和促进者。作为物理教师，要大胆创设教学情境，提供一定的实验器材，让学生自己设计实验，激发起浓厚的兴趣。在物理教学中，教师既要根据教学目标和教学重难点，适当介绍一些家用电器等的结构、实施原理及其发展史，联系学生的“生活世界”，走进生活，讲一些有趣神奇的物理现象，以充实课堂，激发学生的求知欲。如课堂讲解电磁铁的原理时，演示通电线圈里的铁钉能吸引图钉的例子，学生会思考为什么铁钉在线圈通电时可以吸引图钉，断电时却不能。学生追求答案的探究欲望一下子被调动起来，课堂气氛也变得活跃很多。当学生带着问题去思考，对物理课程产生浓厚的兴趣时，课堂教学效果也会比较明显。 　　3 分组探究学习，培养团队协作 　　物理是一门带有探究性质的课程，许多定律、规律都是通过实验探究而得到的。探讨学习时，教师可以从日常生活中选取场景，把学生分成若干小组，以小组为单位互相讨论思考，培养他们相互协作和探讨的精神。如在学习欧姆定律时，教师可以把学生分成若