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民办高校党校课程体系构建及授课方式创新研究 　　摘 要：本文在对目前民办高校党校课程体系及授课方式的现状及原因分析的基础上，提出构建民办高校党校课程体系，改进培训方式已成为提高民办高校党校办学质量，进一步发挥党校在高校党的建设中作用的关键之所在。并以哈尔滨华德学院党校建设为例，阐述了构建适应民办高校党校特点的教学管理体制、课程体系及培训方式的具体做法。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：民办高校党校;课程体系构建;授课方式创新;哈尔滨华德学院 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）27-0110-02 　　随着我国民办教育的蓬勃发展，党校工作逐渐得到各民办高校的关注。民办高校党校在坚守马克思主义在意识形态领域的主导地位，把握社会主义办学方向，加强大学生思想政治教育工作方面发挥了重要的作用;对入党积极分子和党员了解和掌握党的基本理论知识，牢固树立共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观起了积极的影响。但民办高校党校的建立时间不长，它的建立与发展经历了依附于母体党校到独立后自建党校的过程。目前我国的民办高校大多数只有校级的一级党校，办学规模相对较小，教育培训的对象主要是学生入党积极分子，对学生党员、教职工党员的教育培训较少，尤其是缺乏能够体现民办高校党校特色、符合“三表”学生入党积极分子及党员特点的培训课程体系及培训方式。因此，构建民办高校党校课程体系，改进培训方式已成为提高民办高校党校办学质量，进一步发挥党校在高校党的建设中作用的关键之所在。 　　一、民办高校党校课程体系及授课方式的现状及原因分析 　　目前我国大部分民办高校党校教育培训的对象主要是学生入党积极分子，就入党积极分子的培训而言，基本停留于课堂讲授，试卷考核。普遍存在党课授课模式单一，党课设置缺乏多样性，忽视社会实践等其他办学途径。大部分民办高校党校党课授课主要采取集中课堂教学授课，把举办理论讲座作为培训的重心，再添加一些简单的小组讨论，组织学员参加社会实践的活动较少，辅助于课堂教学的其他多种行之有效的教学形式也较少。教学内容偏重理论性，联系实际不足，大多为政党概述，党的基本知识，涉及党的性质宗旨、路线方针政策、党员义务权力、入党条件程序等知识，缺少时代特色，不能满足广大学员思想与时俱进的需要。党校教学所用的教材多年不变，有些即使再版，也只是进行一些文字上的简单修改。党校培训的授课方式大部分采用传统的教学方式，以单一的灌输式培训为主，采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，教师在上面讲，学生认真地在下面记，学员在学习过程中处于被动状态，主动性得不到发挥，导致学员缺乏学习积极性，从而使培训效果大打折扣。培训的评价标准往往采取单一的试卷考核标准。 　　影响民办高校党校教育培训效果的原因应是多方面的，各民办高校普遍对党校的重视和投入程度不够;民办高校党校工作人员配置上普遍存在人手短缺现象;民办高校党校师资力量相对薄弱，教育资源还较为缺乏;民办高校党校教师在科研上下功夫不够，至今还未形成广泛、深入、有规模的研究态势，潜心研究民办高校党校发展的人员较少，成果和见诸刊物的文章不多等。这些原因限制了民办高校党校的发展，使民办高校党校缺乏能够体现自身特色、符合“三表”学生入党积极分子及党员特点的教学管理体制、培训课程体系及培训方式。 　　二、构建适应民办高校党校特点的教学管理体制及课程体系 　　2013年，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中指出：“加强入党积极分子培养教育。坚持早教育、早发现、早培养，在高校新生中开展党的基本知识教育，提高学生对党的认识，引导学生积极向党组织靠拢。把对入党积极分子的培养教育作为发展学生党员工作的着力点，重视做好思想上入党工作。建立健全分层培养、分步衔接的入党积极分子教育体系，以校级党校和院（系）分党校为主阵地，开展党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策和形势任务教育以及中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值体系教育。探索实行党校培训与社会实践、志愿服务、谈心谈话等相结合的学生入党积极分子培养方式，帮助入党积极分子坚定理想信念，增强党性修养，端正入党动机。健全入党积极分子动态管理机制。在入党积极分子所在党组织发生变动时，注意做好培养教育工作的互相衔接。”这个文件为我们加强党校建设提供了指导。 　　遵循《意见》的要求，根据哈尔滨华德学院党校建设的需要，我们建立了党校教研室，隶属学院党委领导。党校教研室成员由学院党群工作部负责人、思想政治理论课教学部教师和分院负责学生工作的党总支书记三部分组成。党校教研室在学院党委指导下，负责党校的培训工作。为了提高党校的培训质量，