优化写作教学模式,提农村高中学生语文核心素养.docVIP

优化写作教学模式,提高农村高中学生语文核心素养 　　【摘要】 近年来，高中作文的命?}方式逐渐打破了传统的保守的模式，而是以引导学生的独立思考，培养学生的批判创新精神的核心素养为目标，农村的高中语文教育在新时代的背景下也重视学生核心素养的培养，但由于教学资源的缺失，教学理念的陈旧，农村高中生核心素养的提升仍存在着局限性，本文就以优化写作教学模式为切入点，重点论述农村高中学生核心素养的提高。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】 写作 教学 核心素养 高中 　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-058-01 　　0 　　一、高中语文核心素养的基本内涵 　　笔者认为高中语文核心素养主要包括以下四个方面： 　　其一，具有良好的品德和高尚的情操。核心素养不仅是指专业的素养，还有道德上的要求，高中写作也不仅是对高中生作文写作技巧的考查，也是对学生正确价值观念的引导和培育，作文中重要思想的体现与一个人的价值观念、品德有着密切的练习。高中阶段正是一个人人生观、价值观和世界观重要的发展阶段，作文写作源泉大部分来源于生活体验和环境的影响，因此，作文的核心素养不仅是指一个人的知识能力，还有重要的德行。 　　其二，表达技巧。作文的考查就是考查学生的表达能力，对语言的掌握及运用能力，因此，表达技巧也是作文核心素养的重要部分。当然，表达技巧不仅是指学生对语言的运用，对文章结构的安排，对内容的合理布局，对重要思想的见解和表达等，还包括学生运用语言音乐、语言、艺术等表达思想感情所运用的技巧，目的就是通过表现形式增强文章的表达效果。 　　其三，阅读量。在作文写作中，常常强调的就是扩大阅读量，阅读是提高学生写作能力的重要前提，阅读不仅能够扩大学生的视野，为学生写作提供大量的写作素材，还能够让学生在阅读中产生无尽的情思，增强生活体验，提高审美鉴赏能力。阅读面较为广泛、阅读量较大的学生会形成自己的思想和写作思维，作文写作往往也不会差。 　　其四，文化层次。这里所说的文化层次不仅指的是一个人文化程度的高低，而是指学生接受教育之后，基于自己的生活体验所形成的精神层面的一种文化，这种精神层面文化层次在一定程度上决定着学生的作文写作水平。 　　二、基于核心素养的高中作文写作教学模式的优化 　　在“核心素养”的语境下，语文核心素养已经形成共识，优化农村高中语文的写作教学已经成为语文教育中的关键，本章节就基于农村高中语文写作教学的现状，探寻写作教学高效课堂的四种教学策略。 　　（一）语文教师更新教学观念 　　新课程标准对学生的写作有了新的要求，特别是高考作文对学生的考查也不仅局限于题目和要求，还考察的是对问题本质的分析能力和审美鉴赏力，写作要表达学生真情实感的同时，也是价值观的体现，因此，语文教师对于写作教学目标也不能只是完成课程任务，要转变教学观念，充分的认识到核心素养的重要性，在日常的写作教学中，注重培养学生的核心素养。 　　写作不仅是学生运用表达方式、写作技巧对情感的表达，而是学生语文综合能力的表现。基于核心素养的理念下，教师在写作教学的过程中，一方面要指导学生养成在生活中善于观察、善于发现的好习惯，在写作中基于生活体验表达真实的感情；另一方面，教师要指导学生多阅读，扩大阅读面，并将其学到的技巧融入到写作当中去，通过写作的不断练习，培养学生的思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 　　（二）开阔学生视野，提高学生的思考能力 　　写作离不开生活，无论是作家，还是学生，生活都是他们写作的源泉，因此，在写作教学中不能只将学生局限于课堂中，局限在学校生活和家庭生活中，还要将学生的视野拓展到课外、校外等更广阔的世界当中。 　　（三）注重多媒体信息技术在教学中的运用 　　近年来，信息技术的发展已经逐渐的深入到课堂教学当中，但在农村的教学中，虽然多媒体设备也普遍的运用于课堂中，但大多只是摆设，没有充分的发挥价值。多媒体信息技术在课堂中的推广也意味着教学模式的创新，有的教师认为，在写作教学中很少用到信息技术，其实不然，信息技术的有效运用在写作教学中同样有着重要的作用。 　　首先，在写作中运用多媒体信息技术能够提高学生写作的兴趣，语文中的写作对于学生来说是枯燥乏味的，每当写作，学生便叫苦连天，而在教学中运用多媒体可以将学生带入一个不一样的情境当中，给予学生独特的体验，激发学生表达自己感受的欲望；另一方面，信息技术也可以为学生提供丰富的写作素材，在教师的指导下，促进学生的交流，让学生在写作中不再无从下笔。 　　（四）促进教学方式的多元化 　　教师教学方式的多元化不仅能够提高学生的写作水平，还能优化语文写作教学模式。 　　传统的语文写作教学常常是教师明确写作目的、写作要求以及范文的