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信息化背景下高校精准资助育人路径探究 　　摘 要 信息化时代高校学生资助育人工作面临新的机遇与挑战，高校精准资助是落实国家“精准扶贫”的重要举措，文章从信息化与高校贫困生精准资助工作有机结合的角度，探讨了我国高校资助工作近十年来取得的成效与局限性，阐述了信息化背景下高校精准资助育人的现实意义，适时提出了信息化背景下高校精准资助育人的具体途径，为优化当前的高校学生资助工作提供参考。 中国论文网 /1/viewhtm　　?P键词 信息化 精准资助 资助育人 高校贫困生 　　中图分类号：G520 文献标识码：A 　　当前社会经济快速发展，科学技术日益更新，建设信息化高校是高等教育的一件大事。在“两个一百年”目标下，党和国家高度重视扶贫工作，扶贫助贫是践行社会主义核心价值观，实现社会公平的重要途径。教育公平是社会公平的起点，高校的贫困生资助工作则是检验教育公平的重要标准。2015年的全国教育工作会议上，教育部长袁贵仁指出“要提高国家资助政策的精准度，依托国家教育管理信息系统建立平台，确保国家资助、奖补等优惠政策真正落实到每一个需要帮扶的学生身上。”高校精准资助工作则是高校响应国家“精准扶贫”的具体表现。在信息化背景下构建高校贫困生精准资助工作机制是立德树人、资助育人的必要环节和重要保障，努力做到让每一名学生能够成长成才。 　　1我国高校贫困生资助工作现状 　　1.1我国高校贫困生资助工作相关政策取得的成效 　　2007年5月国务院出台了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），确立了“奖、贷、助、免、补、减”等多种形式的资助政策体系。这一政策体系至今已经连续执行十年，帮助不计其数的贫困学生顺利地完成了学业，缓解了困难学生家庭的经济压力，促进了学生的全面发展，而且对推进高等教育和高校资助育人发挥了很多的促进作用。资助政策体系自构建以来，资助目标具体明确，资助形式不断丰富，资助对象覆盖更广，资助金额逐年提升。全国学生资助管理中心发布的《2015年中国学生资助发展报告》显示，2015年我国学生资助资金继续保持增长势头，首次突破1500亿元。2015年，全国累计资助学前教育、义务教育、中职学校、普通高中和普通高校学生（幼儿）8433.31万人次（不包括义务教育免费教科书和营养膳食补助），累计资助金额1560.25亿元，其中普通高校资助金额占总金额56.08%。从资金金额分布视角看，高校资助工作时当前中国学生资助工作的最重要组成部分，资助力度切实减轻了学生家庭的经济负担，保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学，形成了受公众认可的良性公平的资助社会氛围。 　　1.2当前高校贫困生资助工作存在的局限性 　　近十年来，我国高校学生资助工作在党和政府的关心指导下，取得了很大的进展和突破，同时也存在一些不足，亟需改进。 　　（1）资助对象认定标准不一。高校资助工作的总目标是“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，而怎么界定“家庭经济困难”，如何形成有效的认定标准是保障贫困生认定工作顺利开展的基础。目前高校中普通采用的认定标准是盖有政府公章的贫困证明、《家庭经济状况调查表》、月生活消费认定和谈话综合认定等。但是很多情况下，贫困认定标准是存在区域差异性的，贫困本身就是一个相对的概念，学生家庭贫困程度也有差异的，如何给资助对象划分等级具有较高的难度。随着信息化时代的到来，大部分的学生在入学时都配备了手机、电脑等，是否将拥有这些高价值产品的学生认定为贫困生也是一个争议性较大的问题。因此，资助对象的认定标准尚未形成统一的认识，这就不可避免的影响了资助工作的正常开展。 　　（2）资助评定程序存在缺陷。在很多高校中，贫困生想要获得资助首先进行班级投票评选，对于自尊心强或者个性自卑的贫困生来说，往往不愿意公开评选，或者不参与评选放弃资助名额。同时，班级投票虽然考虑到同学间了解更多，信息更真实，但是从实施效果来看，班级投票常常会选出人缘好而不是贫困的学生。另外，有的高校在分配资助名额时，直接按照院系人数按比例划分，此举虽然看来比较公正，但是难免简单，使得有些院系资助名额不足，学生间存在“争抢名额”现象。 　　（3）资助信息缺乏动态管理。在贫困生资助工作中，学校是资助工作的实施主体，学校需要收集资助信息、进行贫困生认定、发放各类奖助学金和生活补助等。有的高校在学生入学初进行贫困生认定，之后几乎不再认定，这就导致贫困生信息无法更新。对于一些因突发事件致贫的高年级学生而言就无法及时得到帮扶。随着国家“精准扶贫”政策的逐步推进和信息化技术的不断成熟，地区街道运用信息化技术针对贫困学生进行建档立卡，但是目前高校、中学和社区之间缺乏信息共享和联动，这对于高校甄别贫困生信息真假，以及了解学生