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浅谈高中英语课堂中词汇教学策略 　　【摘要】在高中英语学习过程这一环节，词汇学习是重要的组成部分。作为构成语言的三大要素之一，学生反映最强烈的就是很多单词记不牢。随着学习难度的加大，学生在学习过程中一味的追求“死记硬背”，不结合语境。学生掌握不了词汇就无法进行英语基本层次上的交流，更无法达到《上海市中小学英语课程标准》所要求的高中毕业生“至少学习掌握5000个单词”这样的目标。本文根据笔者从教多年以来的经验，归纳总结出一系列高中英语词汇教学中的得与失，并尝试提出一些总结性的建议，以期运用到目前的高中英语词汇教学中来。 　　【关键词】高中英语 词汇教学 词汇教学策略 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0113-01 　　一、前言 　　词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体，它维系着语音和语法。语言若离开了词汇，就无所谓语言。离开了高效率的词汇学习，语言知识就无从谈起，交际能力的培养和听、说、读、写、译等语言实践也必将成为无源之本，外语教学也就无效益可言。传统的教学方法中常忽略对学生实际应用语言能力的培养，教师和学生对于词汇在英语学习中的前提和铺垫没有充分认识，眼高手低，因此造成以下几种现状： 　　1.死记硬背，填鸭式学习。长期以来，教学模式中过于填鸭式教学，而学生在学习中尤其是高中英语学习这一强调个人能力的过程中，避免