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混合学习模式下e―Learning平台使用意愿影响因素研究 　　[摘 要] e-Learning平台的普及不仅依赖于技术的先进性，更在于用户的接受和使用程度。从网络外部性和交互性两个视角拓展了技术接受模型，构建了e-Learning平台使用意愿影响因素的理论模型，并提出了一系列研究假设。通过问卷调查的方式收集到316份有效问卷，利用SmartPLS软件进行结构方程模型分析。实证结果表明：提出的理论模型具有良好的信度和效度；相关网络规模、感知补充性、人与系统交互、人与人交互、感知易用性和感知有用性对使用意愿有显著的正向影响，其中感知有用性的影响最强，其次是感知易用性，然后是相关网络规模。通过对该结果进行讨论，指出了e-Learning平台未来发展的重要方向，包括亟待改善因素和重点保持因素。 　　[关键词] e-Learning； 技术接受模型； 使用意愿； 网络外部性 　　[中图分类号] G434 [文献标志码] A 　　[作者简介] 王仙雅（1987―），女，河北唐山人。博士研究生，主要从事高等教育质量评价、学生参与以及网络学习研究。E-mail：wangxianya168@。 　　一、引 言 　　e-Learning（Electronic Learning）中文译作“数字化学习”、“电子化学习”或“网络化学习”，虽然翻译有所不同，但是有相同的观点，都是基于因特网的学习，强调运用