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大学英语听力课堂教学中教师角色扮演研究 　　摘 要：英语听力教学是大学英语教学中的重要环节之一。教师在听力教学中扮演着重要角色，他不仅是背景知识的介绍者、教学内容的引导者，而且是学习兴趣的培养者。教师需要改变学生在以往听力课中的消极态度，调动学生的学习积极性和主观能动性、扩展其英语学习的视野、加深其对英语国家文化的理解，在此基础上达到听力水平的迅速提高。 　　关键词：大学英语；听力教学；教师角色 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2013）11-0280-02 　　一、大学英语听力教学的现状 　　保尔?兰金教授统计“听”占人们日常语言交流中的45%，“说”30%，“读”16%，“写”只占9%。专家指出学生在听、说、读、写、译能力中，“听”首当其冲[1]。国家英语四六考试中听力分值高达35%。当前大学生英语听力水平参差不齐，甚至出现了两级分化的现象。根据笔者所在的学校了解到来自城里的小部分学生（21%）从小受了优异教育，听力水平很高。但大多数同学（78%）来自偏远山区，学习环境差，教师水平有限以及教育资源缺乏等因素导致学生英语水平很差、英语听力更不用提。虽说上大学英语听力教学环境有所改善，但英语听力教学仍然以传统的教学模式放音-做题-对答案为主，这种教学模式已经完全不符合学生的需求了。所以教师必须转变自己的教学模式以及教学方法来适应的学习需求。