浅谈生理学教学过程中不同教学方法应用.docVIP

浅谈《生理学》教学过程中不同教学方法应用 　　【摘要】 　　在高职卫生学校生理学教学中，生理学是一门重要的医学基础课程，由于其理论性强，内容抽象学生普遍反映难以掌握，因此，在教学过程中，根据教材内容及学生的实际水平，通过不同的教学方法，以启迪学生思维，提升教学质量。 　　【关键词】生理学 教学 不同 教学方法 　　生理学是生物科学的一个分支，它是研究生物体功能及活动规律的科学，是理论性和实验性很强的学科，由于难以象形态学科那样进行直观教学，因此在教学中就更需要讲究教学方法，根据不同的教学内容运用相应的教学方法，做到扬长避短，以达到理想的教学效果。 　　1.提问式教学法 　　提问式教学法（pdl教学），是1969年由美国神经病学教授bayyows在加拿大麦克马斯特大学首创，是目前国际交流性的教学方法之一。pdl教学法强调以学生的主动学习为主，以问题解决问题为中心，多种学习途径相结合，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者的合作来解决真正的问题，培养学习者解决问题的机能和自主学习的能力。 　　1.1 指导学生预习，鼓励学生提出问题。指导学生做好预习，这是实施问题式教学方法的基础和前提，教师要指导学生，掌握预习的方法和要求，如通读即将学习的内容，明白其表达的意思和知识要点，自觉尝试运用理论内容的相关知识方法去应用于实践，解决有关练习问题。在预习的过程中有哪些收获，认识和