美术教学中趣味教学.docVIP

美术教学中趣味教学 　　中图分类号：G633.955 　　“兴趣是最好的老师”，如果学生产生了学习兴趣，就算最枯燥的、最无味、最艰难的艺术知识技能也可以在愉悦的氛围中被学生所理解、所掌握的。激发学生的学习兴趣是艺术教育能否成功的关键，多年来的美术教学，我在趣味教学方面做了粗浅的尝试，与大家共勉。 　　一、体验是与生活和实践密切相关，体现了以人为本的原则，重视学生学习过程，从而激发学生学习兴趣。 　　我在教学三年级《魔幻的颜色》一课时，这课主要让学生认识颜色，知道什么是三原色，什么是间色，如何调配等知识。同学们的工具携带方便的是油画棒和水彩笔，我首先明确固定的定义三原色，不能由其他颜色调合成的颜色叫原色，然后让大家用油画棒或水彩笔拿出3种原色，2个2个的颜色画在一起，出现什么颜色？大家饶有兴趣的再纸上尝试着，跟发现新大陆式的，惊奇的回答出：橙色、绿色、紫色。通过学生的亲自体验得出结论：两种原色调合成的颜色叫间色。接着让同学们继续尝试间色的深浅变化，即原色中哪种颜色调和的多，那么间色就会趋向哪种颜色，这样就会出现深浅不同的变化这就是以后我们要学习的渐变。这样使学生在不知不觉的体验中牢牢的掌握的知识，并且体验到了学习的快乐。 　　二、课堂中引入情境教学，有助于调动课堂的教学气氛，启发学生的学习兴趣，使他们积极的主动的参与教学过程，从而大大提高美术课堂的教学效果。 　　“小鸟