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英语期末考试后一些思考 　　摘 要：本文通过分析期末大学英语考试试卷，从一些客观的、具体的数据中得出宝贵的反馈信息，发现并了解教师、学生以及命题等方面存在的某些不足之处和薄弱环节并分析了产生这些问题的原因，期望以此促使英语考试对外语教学起到正面反拨作用，以便更好地组织、优化并完善后续的教学。 　　关键词：英语期末考试；试卷分析；英语教学 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）11-0101-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.04.026 　　每学期期末，学校按常规根据教学大纲和课程教学的相关要求组织各课程命题考试。考试完毕，各任课教师批改试卷，登分记录，并且按照学院教务处的要求填写了试卷分析报告，上传、存档之后，这件事似乎就进入了完成时态，因为这是期末考试后的“规定动作”，大家对此早已习以为常。最近，笔者抽空对本来一交了之的试卷分析报告再看了看，想了又想，不免产生了几分思考，因而想针对二年级一个班级第一学期的大学英语期末试卷，尝试性地做一些初步的、简单的分析，以便从这些客观的、具体的数据中认识、了解这一学期教师以及学生在考、教、学方面的得与失，利与弊。 　　 1 . 试卷介绍 　　本次考试是2011～2012学年第一学期大学英语（第三册）期末考试，时间为90分钟。根据教学大纲和课程