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英语自主阅读能力培养模式构建 　　摘 要：元认知策略在阅读这一认知过程中起着关键作用。有效的阅读理解在于阅读者的元认知；有效的阅读过程既是认知过程也是元认知监控活动。从元认知策略的视角出发构建自主阅读培养模式，能够帮助学生建立直观概念并清楚地认识到自主学习的过程步骤，还能辅助教师指导学生提高阅读能力。 　　关键词：元认知；元认知策略；监控；阅读；培养模式 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0216-02 　　自从20世纪80年代元认知理论引入中国之后，该理论受到了教育界的广泛关注。由于该理论主要关注认知活动中的个体意识控制，对于自主学习能力的培养有一定解释作用，所以近些年来元认知理论被广泛运用于课堂教学中。中国大学生的英语阅读能力培养一直不很理想，比如说学生阅读速度偏低，演绎或归纳能力不强，输入技能相对较弱等。尽管大多数学生在英语学习中花费大量时间来提高阅读能力，但是效果欠佳。这其中的原因是多方面的，不过我们认为学生元认知意识或经验的缺乏无疑是其阅读速度和阅读能力提高的主要制约因素之一。 　　为了培养学生的阅读能力，教师应着重对学生进行元认知培养并强调阅读策略办法的运用。本文重点讨论在教学活动中运用元认知理论来培养大学生英语自主阅读能力，从元认知策略的视角出发构建自主阅读培养模式。在英语阅读中元认知包括元认知知识，元认知经验和元