精致教育体育课堂教学模式.docVIP

“精致教育体育课堂教学模式”教学策略的思考一、理论依据精致教育教学模式是在新课程理念的支撑下，依据多元智能理论、建构主义理论的基本原理，以《基础教育改革发展纲要》为指导，结合我校的校情、学生特点和教学优势，经过多次实践论证之后制订的。其基本理论依据就是多元智能理论、建构主义理论和主体性教育理论。（一）美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。（二）建构主义是认知主义的进一步发展。在皮亚杰和早期布鲁纳的思想中已经有了建构的思想，当今的建构主义者主张：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构事实，或者至少说是在解释事实，我们个人的经验世界是用我们个人的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。他们强调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学提出了许多新的见解。建构主义强调学习过程中学习者的主动性、建构性；对于学习作了初级学习和高级学习的区分，批评传统教学中把初级学习的教学策略不合理地推及到高级学习中；他们提出了自上而下的教学设计及知识结构的网络概念的思