浅谈用科学发展观展望穷困乡镇教育可持续发展.docVIP

浅谈“用科学发展观展望穷困乡镇教育可持续发展” 　　一、大好形势下乡镇的教育事业 　　广大的农村乡镇一般地处一些离城的边缘角落，这些乡镇一般是一个信息比较闭塞，经济比较落后的地方。教育设施，人才资源都比较贫乏。在全面发展和提升学校的教育质量与全面提高学生的素质教育的大好形势的推动下，也力争做出了可喜成绩。广大的农村乡镇教育在毛泽东思想和邓小平的科学发展观指导中，品位得到高幅度的提升，全新的教育理念，现代较高的科技含量的教学设施，各层领导机构的统一协调管理，老师们忘我的工作热情，使广大的乡镇中学和小学校得到了较全面的推进发展。城市的高科技教育设施和新型的教育理念和教育教学方法并向各较为落后乡镇进行了强有力的辐射，对我国的广大较为贫穷落后乡镇有了良好的影响，积极的推动了这些乡教育事业的蓬勃发展。 　　二、贫穷乡镇教育发展背后的阴影 　　1.乡镇的教育教学发展应力求平衡状态。 　　农村广大乡镇的教育事业在各级行政机关的统筹指导布署下在稳步发展。在这过度的过程中，不是每所学校的发展都是平衡的，从人才管理，教育教学的理念，教学手段和教学方法成在不平衡性，特别是教学设备配套和硬件的支撑方面有着明显的差别。乡镇中学和中心校的情景还不容乐观。下面的完全小学和村小学一支粉笔和一块黑板就是老师的衣食“父母”了。还用在六七十年代时期的教育教学方法上课。只片面追求某学科的单一发展，没有对全面提高学生的素