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网络舆情视域下大学生思想政治教育工作探讨 　　网络的出现，改变了大学生舆情存在的状态，对大学生思想政治教育工作提出了挑战，带来了机遇。大学生思想政治教育工作者要认真分析大学网络舆情对高校思想政治教育工作的影响，积极采取应对措施，改进大学生思想政治教育工作。 　　网络舆情大学生思想政治教育随着互联网的普及和信息传播技术的发展，大学生对网络的使用得以不断地扩展和深入，大学生网络舆情也随之产生。高校思想政治教育工作者需要实时关注和把握大学生网络舆情的动态，采取有效措施给予积极的引导，开辟思想政治教育工作的新领域。 　　一、大学生网络舆情对高校思想政治教育工作的影响 　　（一）大学生网络舆情改变了高校思想政治教育工作的环境 　　大学生网络行为的增多，不但改变了大学生整体的思维和行为习惯，也改变了高校思想政治教育工作的大环境，拓宽了高校思想政治教育工作的维度。网络的全覆盖和信息传播的延展，使大学校园的每个角落都受到网络信息的影响，网络舆情因此波及到大学生的日常管理、思想教育、心理健康等工作的方方面面。思想和心理都没有完全成熟的大学生浸泡在网络环境中，很容易受到网络信息的冲击和影响，同时由于缺少应有的判断力和分析能力，他们很容易随波逐流，失去方向。网络舆情导致的负面群体言论和行为往往具有很强的扩散性和破坏性，影响高校的稳定和健康的教育环境，使得高校思想教育的环境变得异常的宽泛、复杂。同时，我们在以往思想教育工作中的经验和知识系统很难在网络环境中发挥作用，这对于我们是相当大的挑战。但是在另一方面，网络又帮助我们突破了传统思想政治教育的局限，为我们工作的开展打开一个更广阔的空间。我们可以充分利用网络的快捷性和方便性，将思想政治教育工作通过网络渗透到大学生学习和生活的方方面面；借助网络舆情的穿越性和影响力，将积极、正面的舆论信息实时传播到校园环境中，引领校园舆论和行为走向。 　　（二）大学生网络舆情促进了高校思想政治教育工作理念的转变 　　科学、先进的工作理念是有效开展工作的前提和基础。教育是人影响人的工作，只有不断更新教育观念，才能跟上大学生思想和行为发展的节奏和步伐，才能在同步中实施教育行为，真正起到教育的效果。网络不但改变了大学生个体的思想和行为，还改变了人与人之间交流的方式和方法。思想政治教育工作者在网络视阈下开展工作要遵循网络环境中交流的思路和规则，否则就无法融入到这个环境中，无法走进学生，更谈不上影响学生。根据网络舆情的特点，思想教育工作者需要在工作理念上做出以下几个转变：首先，改变因循守旧的固有理念。网络空间无时无刻不在变化，海量新鲜的信息无时无刻不在冲击着大学生的头脑。固守常规，不与时俱进地实时变通，我们终究会失去在网络舆情中的有利位置，对网络舆情下大学生的思想和行为束手无策。其次，改变僵化的教育关系。平等和自由是大学生在网络使用过程中获得的最大满足，也是网络环境相比于传统教育环境的最大优势，也是对传统模式中教育主体和教育客体关系的颠覆。相互尊重、平等对话是网络空间中教育工作者与大学生建立关系的原则和基础。最后，改变生硬、灌输式的教育观念。网络信息的传播方式使得大学生自主、有选择的获取信息得以实现。在这种情况下，无视大学生实际需求和接受程度的生硬灌输，只会让他们更加反感和抗拒。潜移默化、润物无声、以人为本应该是网络舆情下我们应该秉承的教育观念。 　　（三）大学生网络舆情丰富了高校思想政治教育工作的内容和形式 　　网络时代的大学生比以往更关注与自身利益息息相关的事件和社会中的热点事件，并依据自己的价值观做出相应的反应。网络的实时性又将大学生舆情以直观、生动的方式呈现出来，大学生网络舆情因此能真实反映大学生当下的思想动态、行为倾向和情绪情感。虽然网络舆情的突发性和扩散性会给我们带来挑战，但是网络舆情的实时性和针对性，也极大地丰富了思想政治教育工作的内容和形式。首先，我们可以借助对网络舆情的持续关注，对大学生舆情进行收集、梳理、分析和判断，并据此对大学生思想和行为动态进行预判，提前开展针对性的工作，防止过激行为和危机事件的发生。其次，可以通过网络舆情让积极、正面的教育内容得以传播和扩散。传统的教育方法存在滞后性，缺乏直观性和生动性，很难引起受教育者的共鸣和反思。借助网络手段实施教育，可以引领大学生舆情走向，让正确的价值观成为引领大学生思想和行为的旗帜。最后，可以借助网络平台让教育方式直接明了。网络舆情下，教育内容不但便于发布和传播，而且容易得到检验和反馈。利用网络的高覆盖和便携性，可以建立一个意见征集、反应、反馈评价的闭环系统，以直接明了的方式实现教育目的，达到教育效果。 　　二、网络舆情视阈下大学生思想政治教育工作的应对 　　（一）开展思想政治教育工作理论研究 　　理论是实践的基石，开展思想政治教育工作理论研究是网络舆情下系统、有