创新小学语文作文教学方法路径探析.docVIP

创新小学语文作文教学方法路径探析 　　摘 要：新时代的到来影响了教学体制改革，小学语文教学方法也应该做出一定的创新才能更好的开展教学活动。小学语文作文教学是为学生往后写作打基础，并且，语文作文是试卷占分值最大的一部分，语文作文写作的好坏很大程度影响着学生的学习成绩，可见如何对小学语文作文教学方法进行创新这十分重要。本文将从现阶段小学语文作文教学入手，从而对创新教学方法的有效路径进行探析，进而帮助教师更好地开展语文作文教学活动。 　　 关键词：小学语文 作文 教学方式 语文教师 创新 　　语文写作是小学语文教师在教学过程中比较头疼的一大问题之一，因为作文不是一两天就能够迅速提高的，而是要学生有长期的素材和写作技巧的积累才能逐步进步的。在应试教育的背景下，小学语文教师只是一味的将写作技巧和一些方法一股脑的灌入学生的脑海中，在这种强迫式的教学状况下，学生真正吸收到的知识其实是很少的，这也导致学生的写作水平无法得到应有的提高。所以，要想提高学生的学习效率，小学语文教师应该在作文教学方法上做出改变和创新。[1] 　　一、现阶段的小学语文作文教学 　　情感是作文的灵魂，有灵魂的作文才能真正的感动他人，但是，在现阶段的实践教学中，小学语文教师过于注重学生的写作技巧训练，却忽略了学生的情感培养，这样导致学生写出来的作文缺乏感染力。而且，教师有时候会约束了学生的想象力，没有很好地引导学生在写作过程中加入自己的想法和情感，而是将作文的类型、结构和语法等知识作为教学重点，在实践教学中也没能很好地与学生进行应有的交流，这样很大程度上打击了学生学习写作的积极性。[2] 　　除此之外，大多小学语文教师盲目的要求学生的作文要有深度，要突出作文的中心思想，但是，这对于刚步入学习之旅的小学生来说，这种目标是大多数学生无法达到的。思想刚萌芽的小学生普遍还没有形成完整的价值观和人生观，如果教师还固执得要求学生的作文要有思想性的话，那么就容易造成学生对知识死记硬背，盲目模仿捏造，这样对于学生的写作能力培养是不利的。[3] 　　二、创新小学语文写作教学的有效路径 　　1.鼓励学生大胆想象，启发学生思维。 　　思维想象是学生写出好作文的前提之一，尤其在学生在长期阅读其他范文之后，学生的思维想象一定程度上会受到约束，所以教师应该鼓励学生大胆的想象，从而拓展学生的思维想象，这样才能让学生写出来的作文更加新颖。而且，小学语文教师在作文选题上要考虑到学生的天性，增加题目的探讨性，这样学生才会自动去思考、去写。例如，小学语文教师可以以《谁的本领大》课文为模板，让学生思考到底在自然界中谁的本领最大，是人？动物？还是其他的东西？并且要求以生命化的形式将实物写活，这样学生在写作中不仅可以表达自己的情感，而且还可以激发学生的想象力，提高学生的写作兴趣。 　　2.结合实践活动，提高学生学习热情。 　　小学生刚开始接受规范化的管理模式，但是他们骨子里还是比较活泼贪玩的，如果小学语文教学在教学过程中只是一味的讲解有关写作的知识，学生很容易失去学习热情，对写作也会产生厌倦的情绪。所以，小学语文教师应该加强实践教学，尽量将教学内容生活化，这样学生才能更容易的掌握写作技巧，也能主动的参与到写作教学课堂中。例如在小学语文苏教版第六册的习作八的教学中，习作要求是编写童话故事，这是一个很好地题材，因为小学生普遍喜欢童话故事。习作的序言是叙述了小花猫因为不讲究个人卫生而导致生病的故事，这其实对学生养成一个良好的卫生习惯有一定的教学意义的。首先，教师可以让学生们进行合理的想象，通过多媒体将故事还原成动漫，还可以寻找其他有关的教学素材，为学生提供一个大致的思路方向，这样学生才能更好地进行写作。另外，小学语文教师还可以以小组的方式让同学们自由组合，即兴的创作一段童话故事，然后请他们上台表演，这样不仅可以有效地启发学生的思维，而且可以使课堂更富有乐趣，更贴近生活。[4] 　　小学语文教师还可以不时的举行作文互评、原创故事大赛等活动来提高学生的课堂参与性，在这些活动中学生的写作思维会有潜移默化的提升。并且，作文素材大都源之于生活，因此教师客可以组织学生参加各种亲身体验的活动，例如小游戏、外出游玩参观等等，这样可以增加学生的写作素材，也可以提高学生文章的真实性。 　　三、丰富教学形式 　　虽然科学技术的不断发展使得小学语文教育更加现代化，但是因为大多数老师习惯了以板书为主的教学方式，一时间无法改变，导致课堂教学还维持着刻板无趣的状况。所以，教师应该清楚的认识到这是高科技发展的时代，在教学过程中必须要以多媒体为辅助，帮助学生形成一个形象具体的知识网络。例如在小学六年级的“家乡的名人或者家乡名人事迹”的习作教学中，小学语文教师可以通过多媒体向同学们展示一些伟人或伟人故乡的照片，也可以播放一些有关的名人自