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初中信息技术教育中信息道德建设探讨 　　摘 要：初中信息技术教育是以提高学生操作技能为基础，以培养学生信息素养为目标，信息道德建设是学生信息素养培养的重要构成部分。本文就初中信息技术教育中信息道德建设方面进行论述。 　　关键词：信息技术；信息道德；信息素养 　　未成年人是祖国的未来，民族的希望，百年大计，教育为本，德育为先。未成年人的健康成长，教育是第一首要，道德教育是教育的根本，需要全社会的参与，学校教育是未成年人思想道德建设的主阵地，课堂是德育教育的主渠道，教师是德育教育的主力军。 　　中学生良好的信息道德建设是学生思想道德建设的重要组成部分，学生信息道德建设应融入到中学信息技术课程教学的各个环节中，中学信息技术课程的内容要包含这方面的内容，中学信息技术教师要担当起这个责任和义务，教育部门和学校要提供这个教学的环境。 　　学生时期是养成良好习惯的黄金时期，培养学生良好的习惯，对学生的一生都很受益。但在以往的教学过程中，我发现很多学生生活和上机习惯都很不好，喜欢随地吐痰，喜欢在机房里吃零食，公共场所爱大声喧哗，上机时随意操作电脑，不珍惜和爱护电脑。那么如何改变学生的这些陋习，培养他们良好的生活习惯和上机习惯呢？ 　　首先要注重引导和督促。高中生处于心理和生理发展的高速期，他们有自己的想法和主见，喜欢自己去发现真像，不喜欢别人把他当小孩一样的教育。我们在第一节课讲机房规则之前，可以先让学生看一些生活中的事例，比如：外国很多旅游景点用中文写着“请不要随地吐痰，垃圾箱在哪里，厕所在哪里等等”。然后让学生讨论，为什么会出现这种情况？是不是中国现在太强大了，汉字成为了世界通用的文字了？让学生自己去发现原来一个良好的习惯，不仅仅代表自己的形象，也代表整个中国人的形象，让他们明白良好的习惯的重要性。再在平时的生活和上机过程中，老师加紧从旁进行督促和教育，促使其形成良好的生活和上机习惯。 　　网络是一把双忍剑，它是一个“天使”与“恶魔”同在，鲜花与陷阱并存的世界。网络既是一个新的信息源，有利于拓宽学生的视野；也是一个新的祸害源，使用不当将会危及中学生的身心健康。信息技术的飞速发展，计算机网络已融入到社会各行各业的各个领域中，中学生对计算机网络充满无限的好奇心，学生对信息技术课的兴趣浓厚。然而，社会、学校、家长甚至老师对这门课程认识不够，认为中小学信息技术课就是“微机课”，就是教学生学会操作电脑而以，甚至有的认为中学信息技术课就“游戏课”，导致这门课在中学阶段走到了教学的边缘，学生的好奇心和求知欲望得不到满足，致使中学生旷课进入“网吧”现象越来越严重，学校和家长越阻止，学生对网络产生的好奇心和叛逆心里就越强。网络暴力游戏和网上色情充斥其间，已成为中学生最可怕的“网络陷阱”。 　　中学信息技术课程与计算机课程有着本质的不同。区别在于课程目标不同，计算机课程即微机课的目标是对学生的计算机知识和操作技能的培养；而信息技术课程目标是对学生信息素养的培养，主要是培养学生有效地利用网络获取、存储、传递、加工、再生和应用信息的一种技能和素养，引导学生正确利用计算机网络资源，辅助其他学科的学习，把信息技术作为支持自己终生学习的工具和技能，充分利用网络学习资源促进自身的发展。 　　基于中学信息技术课程目标是对学生信息素养的培养。就要注重学生信息能力的培养和信息道德的教育，是中学信息技术课程中融入学生思想道德建设的关键。信息道德教育是学生思想道德建设中的重要构成部分，信息道德指在信息的获取、使用、制造、传播过程中应遵守一定的伦理道德规范。信息化社会，网络对人们的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。作为心智尚未成熟的中学生，虚拟的网络对于他们就更是充满好奇心和挑战。因此，通过中学信息技术教学这个平台对中小学生进行信息伦理道德教育尤为重要，做好引导中学生当一个合格的网民，培养学生认识到信息和信息技术的意义，以及它在学习生活中所起到的作用与影响，要有信息责任意识，能抵御不良信息污染，并且自觉规范自身的各种信息行为，自觉遵守信息伦理道德。 　　常听到这样一句话，“一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫”，这句话虽然有点亏大和不实，但也提醒我们每一个人，中国人需要加强合作精神。特别是在未来的社会，竞争越来越激烈，合作发展成为未来的主旋律。努力培养学生的团结合作精神成为我们信息技术教师不可推卸的责任。但在平时的教学过程中，我发现学生有问题很少问旁边的同学，而是举手问老师，不太喜欢和同学之间交流合作。在以后的教学中，我鼓励学生之间相互帮忙，多交流合作。并设计一些容量大的任务，采用小组合作方式。让学生共同合作完成。在完成任务的过程中，有的小组快，有的小组慢。我常常叫快的小组说说他们成功的秘决，慢的小组让他们找找失败的原因。其实学生会不自觉的发觉，成功是小组是因为分工明确，