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初中信息技术高效课堂构建 　　摘要：二十一世纪经济的迅速发展离不开科技的发展，而科技发展的同时也使得信息技术贯彻在社会的各行各业中，所以，在初中信息技术教学中为学生打好信息技术的学习基础十分重要，教师要利用多种教学方法，提升学生对信息技术的学习兴趣，有效提高学生的信息技术技能。 　　关键词：初中学生;信息技术;高效课堂;构建 　　在初中阶段，信息技术可以称之为非常重要的课程之一，这一课程不仅可以提升学生的综合素质，还可以在多方面促进学生的发展。但是在现今的信息技术课程中，教师仍然将其看做一门普通的课程来看，这门课程特有的发展性以及前沿性一直被忽略，学生也拿不出应有的积极性去进行课程学习，这样使得课堂教学的效率持续下降。高效课堂成为了现今信息技术教学的重要任务，如何使用相应的教学手段提升课堂教学的效率以及影响力成为能否完成课堂教学的主要目标。在课堂上进行高效教学不仅可以提升信息技术教学的效率，还能够让学生更好地了解信息技术的内涵。 　　一、构建初中高效课堂的必要性 　　现今，信息技术已经成为家家户户的必需品，未来社会也向着智能化的方向发展，初中学生作为社会未来的主体更有必要熟练掌握并运用信息技术，这样才能够提升自身对知识的培养操作能力，在今后的社会更好地发展。在初中教学中，信息技术虽然不是一门非常重要的课程，但是它能够培养锻炼学生各方面的综合素质，让学生在今后得到更好的发展。在突飞猛进发展的信息化技术下，传统的信息教育教学模式已经不能够满足学生的求知欲以及学习兴趣，信息技术这门课程的教学手段必须进行相应改革，所以教学课堂必须利用教学手段提升高效性，这样才能够让学生更好地掌握知识，提升技术水平。 　　二、构建初中高效信息技术课堂的具体方法 　　1.调动学生学习兴趣 　　对于学生来说，对于计算机娱乐项目的喜爱以及高科技的向往使得学生产生浓厚的信息技术学习兴趣，但是在真正学习时，枯燥的学习内容以及高难度的重复练习不仅会降低学生的学习热情，还会让学生出现抵触心理，所以教师在进行教学时，一定要在各个环节关注学生的学习状态，关键时刻利用相应的手段调动学生的积极性，必要时可以利用想象力将复杂难懂的知识转化为通俗易懂的知识。教师要对学生的内心加以了解，制定具体的教学方案，这样才能从根本上解决学生对于信息技术学习产生的疲怠心理。比如，教师可以引导学生运用photoshop或flash设计生日贺卡等，发挥自己的设计理念，创新思维，再小组进行评比，投票选出最有创意的作品，这样，学生会在自己不断摸索的过程中对计算机感到格外的亲切。初中学生对于信息技术以及网络并不陌生，教师在课堂上一定要结合自身的具体知识以及实践经验来进行教学，让学生了解到计算机除游戏以外的其他优势，充分的调动起学生的学习兴趣，这样学生才能够产生学习动力，进行信息技术深入学习。 　　2.利用个体差异分层分类开展教学 　　由于部分农村学生家长不重视学生的学习情况，导致学生在这样的环境下缺乏学习的热情，没有积极性，造成了学生个体差异较大的现象。另外，对于初中生来说，他们在成长的过程中会经历不同的事情，自身的家庭背景也不尽相同，因此他们在学习信息技术时也会展现不同的领悟能力，所以，针对不同个体展开差异性教学才能够在效率上达到最高。在平时的信息技术教学中，人们都相信有教无类这一说法，一直将希望寄托于后天的管理，认为这样学生就能够达到共同进步，但是现实证明，这样的想法是非常不现实的，良好的教学效果也不能够实现。教师在进行教学前，应该利用问卷调查以及个别座谈等方式来收集学生的情况，了解之后再进行分层教学。在进行班级建制时，要打破常规的自然建制制度，将具有相同情况的学生分配到同一个组内，这样教师在授课时才能够真正的做到有针对性，学生之间由于水平相似，相处以及沟通时会更加顺畅。不适合分班教学的班级，教师可以在整个班级中设置出初、中、高三种等级来进行教学，让每个级别的学生设计适合自身的教学目标，这样学生在适合自身的教学模式中能够逐渐的找到自信，取得成功。 　　3.利用实践环节强化学生实际操作能力 　　信息技术之所以一定要到机房去上课，是因为它有一定的操作性以及实践性。在信息技术这一门课程中，要想利用一种适当的途径来检验理论知识的好坏，那么实践一定是最好的途径，所以在学习理论知识之后还要利用相应的实践来进行知识点检验，这样才能够检验出是否真正的掌握了信息技术知识。教师在课堂讲授时，一般只会用十五到二十分钟进行讲授，其余时间都是学生的上机操作实践时间，这样学生才能够更好的进行实际操作。例如，在教师对学生进行电脑绘画教学时，教师经过教材分析会发现圆、矩形以及圆角矩形等图形的画法都不尽相同，所以教师在向学生进行讲解时只需要将画圆的方法教授给学生就可以，其他图形教师可以在教学中适当点拨，学生就会领会原来其他图形的