从“小拖拉”到“飞毛腿”华丽转身.docVIP

从“小拖拉”到“飞毛腿”华丽转身 　　案例回放： 　　虽说是一年级的学生，还会叫他们“小朋友”，可是班级里总有几个“慢半拍”的小鬼头，每天的学校里的小事都要拖到放学后才能完成，如果我不逼着他们做，他们估计能拖到天黑。每天放学，总会磨磨蹭蹭，从放学排队，铁定会有几个人在我的催促声中还在往书包里塞东西，全班的队伍就在走廊上耗在那里，等着这几个“小祖宗”。呜呼哀哉！作为班里的常客――班主任，每天都告诉自己要镇定，要放大他们身上的闪光点，可是一看到他们慢条斯理地把本子拿出来，仔细挑选一支最满意的铅笔，写两个字讲讲话或是望着窗外呼呼的小汽车队伍发呆，到放学时，还在不紧不慢的收着书包，每次看到总是让我气不打一处来，脾气顿时由谷底升到了山峰，血液急速沸腾，直冲脑门，只见我吐沫四溅地怒吼一番：“快！快！！快！！！”等到声嘶力竭之后，只能换来告诫自己的一句话：淡定淡定再淡定！只能将满肚子的怒火往肚子里咽，憋得我面色铁青，呼吸困难，既影响心情又影响形象呀。 　　对这些慢性子我想过许多办法，在晨会课上反复强调“慢”的坏处，考试后翻开他们后面一大片来不及做的题目适时教育，联系家长配合。头几天确实有效，可是没几天又回到了老样子，依然“我行我素”。 　　今天放学时，我又怀着沉重的心情走进教室，果然，教室里依然坐着几个孤零零的身影，家长在一旁催促，可他们早已习惯了做最后的士兵，磨磨蹭蹭也写不好一行字。我突然想出了个办法，拿来小钟问他们现在几点，他们立刻来了兴趣抢着回答。我又挨个问，你认为自己最快到什么时候能完成作业呢？他们一个个很有自信的报了报时间。我要的就是激起他们的挑战意识，挑战自己先于挑战他人。我说，如果你们谁能够在规定时间里完成作业，老师奖励你们一个礼物。小家伙们一听眼睛放出了光，露出一副很郑重的神情，开始奋笔疾书，生怕输给其他人，落在后面。没想到这招很灵，还没到规定时间他们都完成了作业。“老师，这样做作业很有意思。”他们开始和我套近乎，我顺水推舟，“那以后拿到作业应该怎么做呢？”“要给自己规定时间，然后在这个时间里完成。”小小的孩子能说出这样的话着实让我惊异不已。当我把小礼物交到他们手里时，他们激动极了！望着他们开心的小脸我很欣慰，看来某些学生也像弹簧，你压的越重，他们弹得越高，吐沫横飞能起到的只是暂时的震慑作用，只有思考机智，才能赢得学生的进步与兴趣。 　　行为探秘： 　　通常做事行为拖拉的孩子会表现出：做任何事都是一副不紧不慢的样子，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，总是拖三落四，那怕大人发脾气也做不快。天生如此，从心理学角度上看，这类孩子对事物常常表现出畏缩、害怕、害羞沉默，且不愿意与别人互动。有的属于依赖性过强：“反正我慢吞吞也不要紧，爸爸妈妈会给我做的。”这是孩子们的普通心理。仔细观察发现，这类孩子通常对自己感兴趣的事或有较大诱惑时做事动作较快，若所做或将做的事是他不情愿的，动作就变得慢了。 　　解决之道： 　　1、兴趣激励。可以利用孩子好胜心和自尊心比较强的特点，运用“激将法”使孩子提高速度。如可以建立完成作业时间表，一开始可以老师、家长带着孩子完成，逐渐转为孩子自主完成。首先记录完成第一次作业的时间，当孩子第二次完成作业时，家长要激励他所用时间比第一次短。久而久之，孩子会不断提高写字速度。值得家长注意的是，由于每天作业量不同，家长可适当延长或缩短时间，让孩子懂得抓紧时间学习。此外，还可以选择孩子平时最爱东西，比如最爱玩的游戏、最爱看的动画片等等，激发孩子做事的注意力，还可以做一些练习，来培养孩子注意力的持续时间。尽量不要把孩子跟其他小朋友做比较，但可以跟他以前的表现比，也可以跟爸爸妈妈比，这样处理是为了保护孩子的自信心。激发孩子的兴趣。试着观察一下孩子对什么比较感兴趣，试着用孩子喜欢的事物去激发孩子做事的积极性，例如答应孩子做完事可以看十分钟电视等等，慢慢降低或取消这些附加条件，只要注意观察，有十足的耐心，孩子磨蹭的坏习惯一定是可以根治的。 　　2、化多为少。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，根据作业量给孩子规定完成的时间，可以把时间分段，分别计时，每隔一段时间提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间可以用，如不抓紧时间做恐怕就来不及了。有了这个压力，经过几次训练督促之后，孩子就变得较为迅速了。相对来说，这时孩子注意力相对较集中，正确率会相对提高。再如放学排队，出操排队这一类的肢体活动，也可用“规定时间段”这一招，如放学排队二分钟，超过时间的孩子充当值日生留下扫地，时间一长，孩子就养成了习惯。这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，孩子的主动、积极性也会有很大的提升。 　　3、正面看待。在这其中要注意：多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，可能是其理解能力上有一定问