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乡镇初中英语教学探究及建议 　　近几年关于英语教学的探究一直是个热点，尤其是关于高考英语改革，不管是高考降分还是一年两考，又或其他，但这都不能否定英语学习的重要性，我想这一点需要强调，否则学生在英语的学习上就会产生错觉进而乱了阵脚。这里不想过多谈论高中英语，因为我觉得扎实的初中英语基础很重要，而又由于我是一名乡镇初中英语教师，故在此仅对乡镇初中英语教学谈谈自己的看法及建议。 　　相比于城市初中英语教学来看，乡镇中的初中英语教学是人们易忽略的。据相关调查数据表明除众所周知的师资力量不足和素质不高之外，农村严重缺乏英语学习的环境和积极性也是阻碍乡镇初中英语教学发展的拦路虎。对于农村初中英语师资力量问题，教育部应加大对农村基础教育的投资力度以及吸引优秀的英语毕业生充实农村初中英语师资队伍，使以往体育老师充当英语老师的历史彻底成为过去式。 　　当然，改善农村英语学习的环境及提高学生的积极性也是亟需解决的，而这方面就是教育部和在职英语教师的共同任务。事实上，农村缺乏英语学习的环境是由社会、家庭及学校环境共同作用导致的，（1）社会环境：由于农村经济相对落后、教育部投入资金较少、农村中学教学设备差及现代化教育方法应用不广泛等，农村学生接触不到真实的语言环境，严重影响其学生的英语学习效果。（2）家庭环境：相比于市民，农村人知识普及程度不够，父母文化等级过低，父母忙于农活或远走务工，这就会使学生感觉缺乏家庭的支持和引导，在无意识中，很多孩子就会失去学习英语的自觉性。（3）学校环境：教学理念的落后及专业素质不高致使英语课堂学习的低效率，英语课堂缺乏良好的语言氛围与互动的乐趣使上英语课成为多数学生的负担。 　　此外，农村初中英语学习环境与初中生学习英语的积极性是相扣相连的，二者是息息相关的。提高他们学习英语的积极性是每一位在职英语教师的共同期许和任务，所以关于提高初中生学习英语的积极性是相当重要的。在这里，我就从一个在职英语老师的角度提出几个建议。 　　1.课堂氛围 　　上课是每位初中学生无法逃避的，英语课也不例外。作为老师，和谐、轻松的教学氛围一直是我所追求的。然而，如何营造良好的课堂氛围呢？我觉得讲课的节奏感很重要，松弛有度，就像打球一样，能够主宰球场上节奏的一方往往是胜者，所以一旦感觉到位，学习的效率就会提升，学生的积极性就会提高。而对于我来讲，节奏感的控制建立于师生互动，知识内容可以引起共鸣的基础上。英语知识可以很深奥，但也可以很通俗，就像有句广告语似的：你可以很世界，但也可以很自我。如果老师可以把抽象的知识具体化，图像化，趣味化，那么就会很自然的引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师，学生在对自己感兴趣的事物上便会释放出巨大的热情。这样一来，英语教学就不会变成老师一个人的江湖，独孤求败的感觉很难受。兴趣带动学生的热情，课堂氛围自然会很活跃，互动的机会就会增加很多，过去沉闷的英语课堂变为人性化、趣味化的知识交流地。当然，达到这种效果的方法是多种多样的，譬如，分组合作学习、趣味性举例讲解、激励奖赏教学等。 　　2.学生的主角地位 　　教师虽然是能动的，处于支配和领导地位，但切莫忘记学生是英语学习中的主体，学生才是英语教学中的主人翁，这就跟一部电影似的，学生是主角，而老师仅仅是配角。因此，判断初中英语教学的好坏关键在于学生的自主学习。英语学习是学生自己的事，作为老师，家长来说，我们仅仅是辅助及引导者。自主学习是学生教育的必然趋势，如何激发学生对学习的自主性将是一个重要任务。我们提倡对英语的自主学习就是为了激发学生的潜能，加快学生的自主发展，与此同时要关心学生的个性需求，注重提升学生的自学能力，因材施教，特色化教育。学生怎样才会意识到并且扮演在英语学习中的主角地位呢？作为老师，在尊重学生的主角地位的前提下，我们应该正确引导并促使学生在对英语的学习上培养自主学习的意识，大胆开展自主学习的探究和实践，使学生在知识学习、技能训练、学习策略、课外阅读的具体实践中，不断增强自主意识，建立自信心，充分发挥主角的功能。这样就会在不断的实践当中，学生就会发挥自身的主人翁角色，克服各种障碍和挫折，最终获得可持续发展的独立、自主的英语学习能力。作为家长，他们的义务就是尽可能的配合老师，提供有利于孩子自主学习的物质和精神环境。 　　3.师生关系 　　学习是老师和学生间互动的过程，初中英语的学习必然离不开师生间默契的配合。而在这个配合过程中，老师常处于支配地位，如何引导学生，使之敢于和乐于参与课堂学习呢？和谐、放松的师生关系是必须的。如果英语的学习变成朋友间的交流，我想对英语的学习会是莫大的帮助。老师的亲和力在培养师生间和谐的关系是重要的，在尊重每位学生的前提下，老师应使每位学生体会到自己备受老师们的关心和帮助，不断拉近师生间的关系，课上课下与学生打成一团，在学习和生活上给