基于新形势下高校教育改革探讨.docVIP

基于新形势下高校教育改革探讨 　　摘 要：随着新时代的到来，高校传统教育方式已经不能满足日新月异的社会对于人才的要求。目前，大学生的思想意识和价值取向也日趋多样化，高校形势政策教学工作也要根据这些变化与时俱进，教育者要针对教育对象的发展变化不断改革教学方式，丰富教学内涵，提高教育实效性。因此，本文针对高校教育改革思路及途径进行了探索，并就高校教育未来的发展趋势进行了展望。 　　关键词：新形势 高校 教育改革 　　随着我国改革开放逐渐取得成效和世界格局的变化，国内国外形势发生了巨大变化，在这个时期成长起来的大学生，思想意识和价值取向也趋于多样化，这对于高校的思想政治教育工作是一种极大的挑战。作为高校思想政治教育理论核心课程的形势政策教学工作，也要根据受教育对象的变化，不断改革教学方式，创新教学方法，丰富教学内涵。如何创新教育理念，转变教学方式，在发展的过程中不断调整和完善教育制度，是每所高校都必须重视的问题。 　　一、高校教育改革的时代要求 　　由于高校传统教育体制的种种弊端，我国高校教育对于“理论、实践相结合”的重要性仍未给予足够的重视，这严重影响了大学生正确世界观、价值观的树立，阻碍了其创新能力的发展，限制了实践教学作用的充分发挥。新时代下，各大高校为了顺利时代潮流，已经开始尝试将传统知识灌输模式转变为以思想为引导，培养学生专业能力的自主模式。利用素质教育模式训练学生的综合素质，使他们能够适应新时期严峻的就业形势，结合自身能力对职业进行科学规划，以充分发挥自身的价值。在全面推进高校教育改革的过程中仍存在许多问题，此时，高校教育部门及广大教育工作人员应当树立科学的社会观，正确分析我国国情及发展情况，逐步调整教育观念，最终推动高校教育战略目标的一一实现。 　　二、目前我国高校教育体制中存在的问题 　　1.我国高等教育不能适应科学的发展。随着科学的不断进步，各种学科也在不断发展，高等教育要适应发展速度，就必须在教学、人才培养、学科建设等方面进行改革。为适应经济发展和科技进步的需要，各高校应尽快树立素质教育的理念，培养高素质综合型人才。目前，我国高等教育已经不能适应科学的发展。一方面，社会的浮躁将学校的教育走向功利性，侧重专业知识灌输的传统教育方式仍占主流，为减少教育成本而缺乏相应的实践教学，因而造成学生不能全面发展，学生普遍认为功利至上的“职业至上论”占主导地位。另一方面，学校一味的重视知识方面的培养，而忽略了道德层次的教育，很多学生有了知识却缺乏素养。不仅如此，学生的心理层面也变得薄弱，抗压能力减少，由于缺乏相应的价值观和信仰，具有非主流、自杀等心理问题者较多。 　　2.以人为本的教学理念难以在高校实施。受传统教学思想的约束，学制、教学计划并未有改变，在相应的时间内，要完成大纲的任务，以人为本的教育新理念是受到制约的。在以往高校教学中这种制度在一定程度上是可行的，但随着经济时代知识的飞速发展，该制度的弊端愈发严重。而且学习内容的固定，使得学生别无选择，即使自己感兴趣的学科，学生也无法根据自己的实际情况自主的安排科学的学习时间和计划，来提高学习效率。这也不符合教育制度所提出的因材施教理念。还有一些高校的校规校纪过于死板和严厉化，为了学生的安全，而用严格的制度来约束学生的日常行为。这样，学生在遵守纪律方面是做到位了，但思想和行为却变得僵化。校规校纪的僵化造成了对学生人文关怀的缺乏，学校生活从而变得压抑、消沉。 　　3.学术交流的不足造成专业相融的断层。当前，许多发达国家优秀高等院校的学术氛围十分活跃，学者之间经常做学术交流和互相访问来解放思想以求进行学术创新，而这些交流和创新为新的学术理论奠定了扎实的基础。这些高校教育质量的提高都是源于这些学术思想的进步，从人才发展的长远角度来看，学术思想的进步为培养学生的高学术水平打下坚实基础。然而国内很多高等院校都是按照自己的理念对学生进行教育，很少有院校能真正做到学术交流频繁、学术思想活跃。这些学校很少借鉴其他院校的先进理念，学校只重视某一领域或专业，轻视院校间的学术交流，在国内已经成为一种很普遍的风气。这种教学理念阻碍了高校学术能力的发展，不利于培养和全面发展高素质人才，同时也阻碍了自身的可持续发展，严重影响了国家人才培养战略。 　　三、如何促进高校教育体制改革 　　1.高等教育要把学生放在主体地位。学校应当大力推行教师勇于探索启发式的教学方法，允许教师教学内容的新颖化、多样化、个性化。日常教学中，教师要利用有效的课堂的时间，多采取问答及讨论的形式，充分调动学生独立思考问题的能力，并大力增设实践环节，使得理论知识和技能实践相结合，让学生对所学知识达到学以致用。纵观中国现代科学技术的发展，各式各样的新学科和新技术不断涌现，学科之间的界限逐渐淡化，综合交叉的新兴学科领域很有可能成为未来教育的主